اولا : يسمح للطلاب بتصميم درس كامل يتم اختيارة هم بأنفسهم من اى كتاب للمرحلة التعليمية المخلتفة.
او القيام بتصميم الدرس التالى :
نشأة التعليم الالكتروني :
كانت نشأة التعليم الالكتروني في بريطانيا في منتصف القرن الهجري الماضي كدعائم لتقنيات الجامعة البريطانية المفتوحة ذات الشهرة الواسعة ، ثم ترعرع ونما بشكل أكثر قوة في الولايات المتحدة الأمريكية مرافقا لثورة المعلومات والاتصالات. إذا كان مهدها هناك وفى العقود الثلاثة الأخيرة انتشر التعليم الالكتروني في دول شتى مثل اليابان وفرنسا والصين وكوريا والهند وماليزيا وبعض الدول العربية .
مفهوم التعليم الالكتروني :
هناك العديد من التعريفات للتعليم الالكتروني منها :
فيرى (عبدالله الموسى ) أن التعليم الإلكتروني هو طريقة للتعليم باستخدام آليات الاتصال الحديثة من حاسب وشبكاته و وسائطه المتعددة من صوت وصورة ، ورسومات ، وآليات بحث ، ومكتبات إلكترونية ، وكذلك بوابات الإنترنت سواءً كان عن بعد أو في الفصل الدراسي المهم المقصود هو استخدام التقنية بجميع أنواعها في إيصال المعلومة للمتعلم بأقصر وقت وأقل جهد وأكبر فائدة .
أما (بدر الخان ، 2005، 18) فقد عرفة على أنة طريقة إبداعية لتقديم بيئة تفاعلية ، متمركزة حول المتعلمين ، ومصممة مسبقا بشكل جيد ، وميسرة لاى فرد ، وفى اى مكان ، واى وقت باستعمال خصائص ومصادر الانترنت والتقنيات الرقمية بالتطابق مع مبادئ التصميم التعليمي المناسبة لبيئة التعليم المفتوحة ، والمرنة والموزعة.
تطور مفهوم التعليم الالكتروني :
في الحقيقة لم يكن ظهور التعليم الالكتروني وليد اللحظة بل يعتبر نتاج لمراحل مر بها التعليم من قبل منذ ظهور ما عرف سابقا بالتعليم عن بعد وأخذت هذه المراحل في التطور (أربعة مرحل ) إلى أن ظهر هذا المصطلح و المراحل هي :
المرحلة الأولى : مرحلة التعليم عن بعد :
وتميزت هذه الفترة بظهور التعليم بالمراسلة وتعتبر جامعة شيكاغو أول جامعة في العالم في تطبيق هذا النوع من التعليم من خلال إرسال المواد التعليمية للمتعلم عبر البريد وكانت هذه الطريقة عليها تحفظ في الاعتراف بها من العديد من الدول والمؤسسات وتطور الأمر بعد ذلك إلى ظهو إذاعات تعليمية ثم ظهور التليفزيون ثم توظيف التقنيات الأخرى مثل السينما والفيديو والتسجيلات الصوتية وأصبح ما يطلق علية التعليم عن بعد باستخدام حقائب التدريب والتعليم .
المرحلة الثانية : مرحلة التعليم المعتمد على الحاسب :
اتسع هذا المفهوم بعد ظهور أجهزة الحاسب مع مطلع الثمانينات وظهر التعليم المعزز بالحاسب Computer-Assisted Learning وهو تفاعل بين المتعلم ونظام الحاسب يصمم لتعلم الطالب وظهر التعليم المدار بالحاسب Computer Managed Instruction وهى استخدام الحاسب كمادة تعليمية يتم فيه تدريس الحاسب كمادة تعليمية ثم ظهر استخدام الحاسب كأداة Computer-As- a Tool اى استخدام الحاسب كأداة يدخل فيه استخدام المعلم للحاسب كأداة تدريس .
المرحلة الثالثة: مرحلة التعليم المعتمد على تقنية الانترنت:
هذه المرحلة تميزت بظهور الانترنت التي تعد وسيلة معرفية راقية لما تحمله من معارف هائلة وخيارات متنوعة وينظر إليها كأحد مكونات المصادر التعليمية الرئيسية للبرامج التعليمية ومن ابرز ما تقدمة الانترنت في العمل التربوي خدمة البريد الالكتروني والقوائم البريدية Mailing list ونظام المجموعات الإخبارية Usenet,Net New Groups, News) وبرامج المحادثة Internet Relay Chat والتحاور بالصوت والصورة Video Conference
المرحلة الرابعة: مرحلة التعليم الالكتروني:
وظهر فيها مصطلح التعليم الالكتروني نتيجة مزج محتويات المنظومة التعليمية التي ذكرت سابقا ونقلها بصورة أكثر تطورا وأكثر تشويقا . والتعليم الالكتروني هو تعليم قريب من مفهوم التعليم المعتمد على الانترنت يستخدم تقنيات الانترنت ويضيف إلى ذلك أدوات يتم فيها التحكم وتصميم وتنفيذ وإدارة وتقويم عملية التعلم باستخدام برامج مثل Webct-Blackboard
أنواع التعليم الالكتروني :
يمكن تقسيم التعليم الالكتروني إلى ثلاثة أنواع هي :
التعليم الالكتروني المتزامن Synchronous:
وهو تعليم الكتروني يجتمع فيه المعلم مع المتعلمون في أن واحد ليتم بينهم اتصال متزامن بالنص chat أو الصوت أو الفيديو.
التعليم الالكتروني الغير متزامن Asynchronous:
هو اتصال بين المعلم والمتعلم ، والتعلم غير متزامن يمكن المعلم من وضع مصادر مع خطة تدريس وتقويم على الموقع التعليمي ثم يدخل الطالب للموقع اى وقت ويتبع إرشادات المعلم في إتمام التعلم دون أن يكون هناك اتصال متزامن مع المعلم.
التعليم المدمج (المختلط) Blended Learners:
هو احد صيغ التعليم أو التعلم (التدريب التي يتكامل) يندمج فيها التعليم الالكتروني مع التعليم الصفي (التقليدي) في إطار واحد، حيث توظف أدوات التعليم الالكتروني، سواء المعتمدة على الكمبيوتر أو المعتمدة على الشبكات في الدروس والمحاضرات ، جلسات التدريب والتي تتم غالبا في قاعات الدرس الحقيقية المجهزة بإمكانية الاتصال بالشبكات (حسن زيتون ، 2005 ،173).
التعليم المدمج هو تعليم يجمع بين نماذج متصلة وأخرى غير متصلة من التعليم وغالبا تكون النماذج المتصلة Online من خلال الانترنت Internet أو من خلال الانترانت Intranet وبالنسبة للنماذج الغير متصلة Offline تحدث في الفصول التقليدية (Harvey singh,2003,51-54).
العوامل التي أدت للتعليم الالكتروني :
- ارتفاع مستوى الوعي بأهمية التعليم و إلزامية التعليم إلى سن معينة في معظم دول العالم حالياً.
- الحاجة المستمرة إلى التعليم و التدريب في جميع المجالات.
- ازدحام الفصول الدراسية و النقص النسبي في عدد المعلمين.
- عدم قدرة مؤسسات التعليم التقليدية (خاصة الجامعات) على قبول جميع من يرغب في الدراسة
- الانفجار المعرفي في شتى المجالات.
- التطور الكبير في مجال الحاسب الآلي و الاتصالات
- متطلبات التعليم الالكتروني
¬ بنية تحتية شاملة وسائل اتصال سريعة و معامل حديثة للحاسب الآلي.
¬ تدريب للمعلمين على استخدام التقنية .
¬ بناء مناهج و مواد تعليمية جذابة .
¬ برنامج فعال لإدارة العملية التعليمية من تسجيل الطلاب و متابعتهم و تقييمهم .
¬ توفير هذه المواد التعليمية على مدار الساعة .
- أهمية التعليم الالكتروني :
¬ يعتبر التعليم الإلكتروني من الأساليب الحديثة في مجال التعليم و التدريب.
¬ كثير من الدول و المؤسسات الحكومية و الخاصة أعطت اهتمام كبير بهذه التقنية لجدواها الاقتصادية ولفاعليتها و كفاءتها في توفير المواد التعليمية و التدريبية لمنسوبي هذه المؤسسات في الوقت المناسب و المكان المناسب.
¬ شركات كبيرة مثل أرامكو السعودية و آي بي أم ومايكروسوفت و سيسكو استخدمت هذه التقنية و وفرت مبالغ مالية كبيرة من تكاليف التعليم و التدريب.
