س – اعطاء قيمة عددية للشي الذي يراد تقديره
1- التقييم
2- القياس
3- الاختيار
4- التقويم
س – طريقة منظمة للمقارته بين اداء شخصين او اكثر
1- التقويم
2- الاختيار
3- القييم
4- القياس
س – عملية الحصول على المعلومات واستخدامها للتواصل الى الاحكام
1- الاختيار
2- التقييم
3- التقويم
4- القياس
ش – إصدار حكم لغرض ما على قيمة الأشياء
1- التقييم
2- التقويم
3- القياس
4- الاختيار
س - علاقة القياس بالتقويم
1- كل قياس لابد ان يتضمن تقويما
2- كل تقويم لابد ان بتضمن قياس
3- جميع الاجابات خاطئه
س - يقتصر القياس على التقدير
1- الوصفي الكمي
2- التقدير النوعي
3- التقدير الكمي والنوعي
س – يقتصر التقييم على
1- التقدير النوعي
2- التقدير الكمي
3- التقدير الكمي والنوعي
س – من خصائص القياس
1- قياس كمي
2- قياس نسبي في علم النفس
3- تام ومغلق في الفيزياء
4- جميع ماذكر
س – مستويات القياس
1- موازين اسميه – موازين المسافة
2- موازين فعلية – موازين المساحه
3- موازين الرتبه – موازين النسبة
4- 1+3
5- جميع ماذكر
س - يعتمد القياس على ادوات مقننه
1- الثبات – الصدق
2- التعاون – الشمول والميز
3- الموضوع
4- 1+3
5- جكيع ماذكر
س – يعتمد التقويم على مجموعه من الاسس والمبادى كميا وكيفيا
1- التعاون – والشمول – والتميز
2- الثبات – والصدق
3- الموضوع
4- جميع ماذكر
س - شامل يهتم بمعرفة الاسباب وتقديم الحلول والعلاد
1- القياس
2- القييم
3- التقويم
4- الاختبار
النواع التقويم هى
1_واحد 2_اربعه 3_خمسه 4_ثلاثه
التقويم حسب التوقيت ينقسم الى
1_التقويم الذاتى التقويم الموضوعي التقويم العلمى 2_ التمهيدي التشخيصى التكوينى التتابعي الاجمالي 3_التقويم الشفهى والتحريري 4_الاداء اختبار التعرف اختبار الابداع
يهدف الي قياس مقدار اداء التلاميذ علي معين او حل مشكله ما وهو تعريف
اختبارت الاداء 2_اختبارات التعرف 3_اختبارات الابداع 4_ جميع الاجابات خطاء
التقويم حسب المعيار ينقسم الى السيكو متري والاديو مترى فان السكريومتري هو
فردي يراغي الفروق الفرديه معيار محكى لاتقان معيار التربوي 2_جماعي لايراعي الفروق الفرديه محكى التصنيف يقارن الفرد بغيره معيار نسبي او قياسي
3_يساعد علي الانتقاء المهنى والتعليمى 4_جميع الاجابات خطاء