س - من أهدافه 1- وظيفته الرئيسية هي الحكم ويشمل إعطاء الدرجات والتقييم والترتيب والتقدير التي تنقل من مستوى إلى مستوى اخر2-التنبؤ بالدرجات اللاحقة – يقدم التغذية الراجعة للمعلم والمتعلم
1- التقويم الإجمالي
2- التقويم ألتتبعي
3- التقويم التكويني
4- التقويم الشخصي
س - تقويم يحكم على مدى إحراز نواتج التعلم في المقرر كله أو جزء منه
1- التقويم الإجمالي
2- التقويم التكويني
3- التقويم الشخصي
4- التقويم التمهيدي
س - أنواع التقويم حسب الأسلوب
1- التقويم الشخصي – التقويم التمهيدي – التقويم التكويني
2- التقويم الذاتي – التقويم العملي – التقويم الموضوعي
3- التقويم ذو المعيار السيكو متر – التقويم ذو المعيار الاديو متر
س - ينقسم هذا التقويم إلى نوعين شفوي وتحريري
1- التقويم الذاتي
2- التقويم الموضوعي
3- التقويم العملي
4- التقويم الشخصي
س - من اختبارات التقويم العملي
1- اختبار الأداء – اختبار الذكاء – اختبار التحريري
2- اختبار الأداء – اختبارات التعرف – اختبارات الإبداع
3- اختبارات تحريرية وشفوية
س - وظائف التقويم التربوي
1- وظائف التقويم بالنسبة للمتعلم – وظائف التعليم بالنسبة للمعلم
2- وظائف التقويم بالنسبة للعملية التعليمية
3- وظائف التقويم التنظيمية في العملية التعليمية
4- جميع ما ذكر
س - وظائف التقويم بالنسبة للمتعلم
1- استشارة دوافع المتعلم للتعلم
2- الوظيفة التشخيصية للتقويم بالنسبة للمتعلم
3- الوظيفة الكشفية للتقويم بالنسبة للمتعلم
4- جميع ما ذكر
س – وظائف التقويم بالنسبة للمعلم
1- تشخيص نواحي القوة والضعف للمعلم
2- التعرف على مستويات التلاميذ ومشكلاتهم
3- توقع العوامل التي تؤدي إلى تقدم التلاميذ
4- جميع ما ذكر
س - من وظائف التقويم في العملية التعليمية
1- توجيه العملية التعليمية يساعد في التعرف على مدى ملائمة المنهج لتحقيق الأهداف المأموله
2- توفير المعلومات عن مدى تقديم العملية التعليمية
3- كفاية الإمكانات البشرية والمادية لتطبيق المنهج
4- جميع ماذكر
س – من خصائص التقويم التربوي
1- الموضوعية – الاستمرارية –الشمولية
2- الارتباط بالأهداف النفسية والسياسية
3- الارتباط بالأهداف التعليمية – العلمية منهج علمي دقيق – الاقتصادية
4- 1+3
5- جميع ما ذكر
س – من المبادئ الأساسية لتقويمالمدارسجميع ما يأتي ماعدا
1- يجب إن يكون التلاميذوانجازاتهم هم الموضوعات الوحيدة لتقويم المدرسة
2- يجب ألا يكون النتائج هي الشيءالوحيد الذي ننظر إليه عند تقويم أي برنامج أو مشروع داخل المدرسة
3- يجب أن يعمل تقويم المدرسة علىخدمة أهداف التقويم التكويني(البنائي ) والتجميعي (النهائي) على حد سواء
4- يجب أن يبنى تقويم المدرسة على توحيد التقويم الداخلي والخارجيودمجهما
س - عملية تقويم المدرسة تتم على
1- مرحلة واحدة
2- عدة مراحل
3- مرحلتين
س – من مراحلتقويم المدرسة جميع ما يأتي ماعدا
1- التدريب الأساسي
2- تكوين فريق تقويم المدرسة
3- جعل التقويم مؤسساتيا
4- إقامة حوار بين الداخلي والتقويم الأساسي
س - من خصائص التقويم الجيدللمدرسة جميع ما يأتي ماعدا
1- المشاركة بين أطراف عمليةالتقويم
2- الاحترام المتبادل والثقةالمتبادلة بين أطراف عملية التقويم
3- يجب أن يكون من يقومون بالتقويم متواضعين
4- النظر إلى التقويم على أنهنشاط وليس عملية مستمرة