ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة

دلع الكوون · 2011- 12- 18

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رضا ربي غايتي

دقرت عند محاضرات 13 و14 كيف اذاكرها ذي

اسمعي المحاضره واكتبي

هذى اشياء مهممه ذكرها

امام اي مجال من المعرفة تدل على اهمية الموضوع وعلى اختلاف العلماء في كيفيته
تعريف النظرية : نسق متجانس ومتكامل ومترابط من المبادئ والقوانين التي تصف الظاهرة المدروسه
المبدأ : مفهوم يشير الى الاثر او العلاقة بين متغيرين
القانون : عبارة عن مبدا بحث بحثا وافيا على بيئات مختلفة وعينات مختلفة وتم التوصل الى نتائج مختلفة
- النظرية وسيلة وليست غاية
- العلوم الانسانية قابلة للتعديل والتغيير
النظرية السلوكية تنقسم الى :
1/نظرية التعلم الشرطي الاقتراني (الكلاسيكي)(للعالم بافلوف , واطسن, رينر)
2/ التعليم الشرطي الاجرائي (سكينر)
3/ التعلم بالمحاولة (ثورندايك)
4/ التعلم الاجتماعي(باندور)
س : من اوجه الشبه بين التعلم الشرطي الاقتراني والاجرائي ؟ انهم ينتميان لنظرية رئيسية لنظريات التعلم (صح )

النماذج السلوكيه تؤكد على دور البيئة ويهملون دور الوراثة ويركزون على السلوك الملاحظ .

1 - نموذج التعلم الشرطي الإقتراني أو الكلاسيكي : دور المتعلم سلبي والمعلم اساسي

ولحُسن الحظ أن الاستجابة الشرطية يمكن محوها لأنها متعلمة أو مكتسبة . عن طريق هذه النظرية يمكن علاج بعض السلوكيات الخاطئه
لكي تتم عملية التعليم الشرطي الاقتراني( متطلبات الشرطي الاقتراني )
1/الاقتران (اقرن مثير طبيعي ومثير شرطي )
2/ التزامن بين المثير الطبيعي والشرطي
3/ التكرار حتى يتم التعليم
4/ تقليل التشتت

/ اهمية التعزيز
4/ امكانية محو السلوك الغير مرغوب فيه

الاثر يؤثر في السلوك المستقبلي للفرد .مهمه
مثال على سؤال س / قانون الاثر ينسب الى من: 1/ثورانديك 2/ سكينر 3 /.......... 4 /................

سكينر"( اول من استخدم مصطلح التعزيز )

5/ التسلسل والتشكيل . يقصد بالتشكيل كل مايبذله المعلم في تعزيز سلوك الطالب الراغب في الوصول الى الهدف)
س/ التسلسل والتشكيل من التطبيقات التربوية لـ ... 1/ التعلم الاجرائي الشرطي 2/ التعلم الشرطي الاقتراني ...........
التعزيز مشترك في جميع النظريات
التعلم الاجتماعي : ابتكرها بندور

الملاحظة اعقد من التقليد
باندور من السلوكيين المتأخرين لذلك ادخل العمليات العقلية في نظريته

/ الخطأ امر اجابي
3/ تركز على اهمية الاهداف

ضبط الصف يقصد به : العملية التي يقوم بها المعلم لعلاج سلوك خاطئ (علاجي)
ادارة الصف: العملية التي يقوم بها المعلم لمنع سلوك خاطئ ( وقائي )