|
رد: مراجعه ماده البحث التربوي .... النهائيه قبل الاختبار ....
تابع 13
المتغيرات الدخيله ....
هي متغيرات من اسمها تدخل في البحث (( ملقوفه)) بدون مايدخلها الباحث .. وتسوي قلق وتشويش وزحمه 
هي متغيرات لايرغب الباحث في دراستها للكنها قد تشوش على المتغير المستقل وتنافسه في التأثير على المتغير التابع
الحين ماقلنا ان المتغير المستقل نشوف اثره على المتغير التابع
احيان هذا الدخيل يحتار الباحث هل هذا اثر المتغير المستقل ام اثر المتغير الدخيل
انا اعطيكم مثال
عندنا مجموعتين من الطلاب
مجموعه تجريبيه ومجموعه ضابطه ..طبقنا عليهم طريقه تدريس حديثه عشان نشوف اثرها في التحصيل
المتغير المستقل (( طريقه التدريس الحديثه )) المتغير التابع (( التحصيل )) المهم شفنا ان التجريبيه افضل تحصيل يعني هذي التجربه مفيده
المجموعه الضابطه تعريفها .. هي مجموعه مماثله للمجموعه التجريبيه لاتتعرض للتجربه وانما يستخدمها الباحث لمقارنتها بالمجموعه التجريبيه ...
هذا تمام
طيب لو جا لنا هذا الملقوف ودخل علينا بدون اذن بس عشان يسوي زحمه (( المتغير الدخيل ))
مثلا نفس التجربه مجموعتين يطبق عليهم نطام تدريس حديث عشان التحصيل
مجموعه التجريبيه صاروا افراد المجموعه ذكائهم مرتفع شويه ..اما الضابطه لا افراد عاديه .. او مثلا التجريبيه عمرهم صغير والضابطه عجايز وكبار يعني في فرق عمر
لما تكون التجريبيه آذكاءهم افضل ..كذا يحتار الباحث هل السبب المتغير المستقل ..او ان نسبه ذكاءهم اكثر وعمرهم صغير ...هنا مايفرق الباحث بين الدخيل والمستقل وصلت المعلومه .gif "(204)")
يعن لابد من ضبطها وابعادها عشان الباحث يعرف اثر المتغير المستقل
|