|
رد: °o.O (فلنجعل ختماها مسك.. ,,وصعوبات تعلم ) O.o°
[QUOTE=قـف و نـاظـر;5278335]
س1:. مرحلة ماقبل المدرسة وهي
أ_ من 4 الى 4.5 وبعضهم الى 5 سنوات
ب_ من 4,5 وبعضهم الى 5 سنوات
ج_من 3 الى 3,5 وبعضهم الى 4
د_من 5 الى 6
س2 :. تظهر صعوبات كبيره في مرحلة ............................
أ_ما بعد المدرسه
ب_في مرحلة ما قبل المدرسه
ج_المرهقه
د_اثناء الدراسه
س3:. يتم تحديد الفجوه لدى الاطفال باستخدام
أ_الاختبارات المطبقة على الاطفال
ب_قوائم الشطب المستخدمة من المدرسيين
ج_قوائم الشطب المستخدمه من الوالدين
د_جميع ماذكر صحيح
س4:. المرحله المتقدمه تعني
أ_الصف الرابع والخامس والسادس ثم المتوسط
ب_الصف الخامس والسادس ثم المتوسط
ج_الصف الاول متوسط والثاني متوسط والثالث متوسط
د_ الصف الاول متوسط والثاني متوسط والثالث متوسط ثم الثانويه
س5:. *تتضمن هذه المرحله تطبيق بعض القواعد وبعض الاختبارات فالطالب هنا وصل الى مرحله يعرف يقراء ويكتب ويجيب على جميع التساؤلات المطلوبه يقصد بها مرحلة
أ_الصف الرابع والخامس والسادس ثم المتوسط
ب_الصف الخامس والسادس ثم المتوسط
ج_الصف الاول متوسط والثاني متوسط والثالث متوسط
د_ الصف الاول متوسط والثاني متوسط والثالث متوسط ثم الثانويه
س6:. هو ان نسبة الذكاء فوق المتوسط أي فوق ال90 بينما التحصيل الدراسي اقل من المتوسط أي اقل من مستوى الافراد الذين يوجدون معه في نفس الصف
أ_صعوبات التعلم
ب_بطئ التعلم
ج_التباين
د_جميع الإجابات صحيحة
س7:. من فوائد التباين .......
أ_تساعد على اختيار عينات البحث التي تظهر نفس نسبة التباين
ب_تضع حدود لمستوى الذكاء
ج_تساعد على جمع المقاييس الموضوعيه مع الاحكام الذاتيه لتصنيف صعوبات التعلم
د_(أ _ج)
س8 :. يستخدم محك التباين ولكن بشكل بسيط في مرحلى
أ_ما بعد المدرسة
ب_في مرحلة ما قبل المدرسة
ج_ المرحلة المبكرة
د_ (أ _ ج )
س 9:. تعني نسبة بين الذكاء وبين التحصيل وهي تحويل درجة الذكاء الخام الى نسبة درجة الذكاء لأنه لانستطيع الاعتماد على الدرجه الخام وحدها وبعد ذلك ايضا نحول درجة التحصيل
أ_ درجة الذكاء
ب_ درجة التحصيل
ج_ نسبه مؤيه
د_ جميع ما ذكر خطاء
س10:. اذا كان الذكاء 90 يصبح التحصيل ......... واذا كان الطالب لدية هذاء التباين فان لديه ................ والفرق بينهما اكثر من ...................... .
أ_40 . صعوبات في التعلم . معيــــاري
ب_40 . صعوبات في التعلم . معيــــار
ج_50 . صعوبات في التعلم . معيــــاري
د_40 . صعوبات في التعلم . ثلاث معــايير
س11:. يعد اول المحكات التي تم الاعتماد عليها في تشخيص حالات صعوبات التعلم
أ_ محك التربيه الخاصه
ب_محك الاستجابة للتدخل
ج_محك العلامات النيرولوجية
د_ محك الاستبعاد
يفيد هذا المحك الى ان الاطفال ذوي صعوبات التعلم يحتاجون طرقا خاصه في التعلم لعلاج مشكلاتهم ( )
أ_ محك التربيه الخاصه
ب_محك الاستجابة للتدخل
ج_محك العلامات النيرولوجية
د_ محك الاستبعاد
س12:. هي التي تحكم على ان هذا الطالب او الطالبه تحتاج الا اهلية الانضمام
أ_ محك التربيه الخاصه
ب_محك الاستجابة للتدخل
ج_محك العلامات النيرولوجية
د_ محك الاستبعاد
س14:. هو محك مرتبط بالوظيفه وليست مرتبطه بالعضو ولكنها تحتاج الى تدريب
أ_ محك التربيه الخاصه
ب_محك الاستجابة للتدخل
ج_محك العلامات النيرولوجية
د_ محك الا ستجابة للتدخل
س15:. يعتبر هذاء المحك حديث تقريبا من 2004
أ_ محك التربيه الخاصه
ب_محك الاستجابة للتدخل
ج_محك العلامات النيرولوجية
د_ محك الا ستجابة للتدخل
س16:.يقوم محك الاستجابة على مبادئ
أ_ لابد من إزالة كل العوائق التي تعرض التربية
ب_ من الممكن أن تحد الخدمات الوقائية المتزايدة من فشل الطلاب غير الضروري والتفرقة والتباين والاستصلاح في التربية الخاصة
ج_ يجب توفير احتياجات الطلاب بغض النظر عن حالتهم وإعاقتهم
د_ جميع ما ذكر صحيح
س 17:. حيث يركز هذا المحك على التلف العضوي او النيرولوجى للتعرف على صعوبات التعلم ويكون الطبيب هو القطب الفعال
أ_ محك العلامات النيرولوجية
ب_محك الاستجابة للتدخل
ج_ محك التربيه الخاصه
د_ محك الا ستجابة للتدخل
س18:. صح او x
1_تعتبر عملية التعرف على صعوبات التعلم لأطفال السادسة أكثر سهولة من المرحله ماقبل المدرسه لان الطفل دخل المدرسه وقادر على الكلام ( )
2_ يقضى الطفل 7 ساعات يوميا بالمدرسة ( )
3_عملية التعرف المبكر غير هـــامه جداً ( )
4_ لا نستطيع ان نقارن بين درجتين غير متساويتين فنحول الدرجتين الى الدرجه المعياريه
( )
5_ كان أخصائيو الرياضات اول من استخدم المعادلات لتقييم مستوى الرياضيات لديهم ( )
6_ النموذج الاكثر شيوعاً في نموذج الاستجابات للتدخل نموذج ذو الصفوف الثلاثه (
حلها وشهو يا عرب)
|