عرض مشاركة واحدة
قديم 2011- 12- 25   #491
نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,
مشرفة سابقة التربية الخاصة
 
الصورة الرمزية نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 46978
تاريخ التسجيل: Sat Feb 2010
المشاركات: 7,763
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 7545
مؤشر المستوى: 149
نجۅۅ♥ۅۅاڼـ, has a reputation beyond reputeنجۅۅ♥ۅۅاڼـ, has a reputation beyond reputeنجۅۅ♥ۅۅاڼـ, has a reputation beyond reputeنجۅۅ♥ۅۅاڼـ, has a reputation beyond reputeنجۅۅ♥ۅۅاڼـ, has a reputation beyond reputeنجۅۅ♥ۅۅاڼـ, has a reputation beyond reputeنجۅۅ♥ۅۅاڼـ, has a reputation beyond reputeنجۅۅ♥ۅۅاڼـ, has a reputation beyond reputeنجۅۅ♥ۅۅاڼـ, has a reputation beyond reputeنجۅۅ♥ۅۅاڼـ, has a reputation beyond reputeنجۅۅ♥ۅۅاڼـ, has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: қїńġ ҒĂĬšĂĻ
الدراسة: انتساب
التخصص: ĥẽåŕĨЙĠ ÍMÞăĭгmỄńŤ
المستوى: المستوى الخامس
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
نجۅۅ♥ۅۅاڼـ, غير متواجد حالياً
رد: °o.O (فلنجعل ختماها مسك.. ,,وصعوبات تعلم ) O.o°

الفصل الثالث


- الصعوبات اكثر فئه تحتاج الى استخدام وسائل متعددة في القياس

-تخطيط البرامج العلاجيه هي اخر خطوة والتي تعد اهم مرحله التي تبنى عليها البرامج الفرديه

- تسجيل تكرار السلوك من اكثر الطرق شيوعا

- المقابله من افضل الادوات التي يمكن ان نحصل من خلالها على سمات الطفل الشخصيه

- اختبارات التحصيل تعتبر كشف مبدئي للصعوبات

- الاختبارات محكيه المرجع من الاسااليب الغير نظاميه




خلصنا