مادة التدخل المبكر ..

أ/ رحاب ..

رآح أذكر الي معنا وإلي مابذكره محذوف ..

الفصل الأول :

التدخل المكبر: ماهو؟

فئات الأطفال المستهدفة في برامج التدخل المكبر

مبررات التدخل المبكر


الفصل الثاني :

إعداد كوادر التدخل المبكر

العمل الفريقي في برامج التدخل المبكر

نماذج التدخل المبكر

فاعلية التدخل المبكر


الفصل السادس:

الكشف المبكر: المفاهيم الأساسية

نظم الكشف المبكر

أشكال التقييم


الفصل السابع:

الأسباب المحتملة للإعاقات في الطفولة المبكرة

الوقاية من الإعاقة بين الماضي والحاضر

مستويات الإعاقة


الفصل الثامن :

تعريف الإستعداد

أهمية الكشف عن الإستعداد للتعلم

العوامل التي تؤثر في الإستعداد للتعليم المدرسي

أدوات تقويم الإستعداد للتعلم


الفصل التاسع:

المهارات الإدراكية

أساليب تدريب المهارات الإدراكية

المهارات الحركية


الفصل الحادي عشر:

أساليب تدريب مهارات تناول الطعام والشراب

أساليب تدريب مهارات استخدام التواليت

اساليب تدريب مهارات إرتداء الملابس وخلعها


الفصل الثاني عشر:

الدمج في مرحلة الطفولة المبكرة


الفصل الثالث عشر:

دور الأسرة في برامج التدخل المبكر

دور الأسرة في الكشف المبكر عن الإعاقة

دور الأسرة في الوقاية من الإعاقة



ملخصاتي بالمحاضرة :

*لتدخل المبكر > الكشف الشامل > إحالة الحالة والتشخيص
> الوقاية من الإعاقة يتفرع منها:
1- إقتصادية ,, 2- مهنيا (المستوى الإجتماعي) ,, 3- خفض التكاليف ,, 4- مساعدة الفتيات

* التدخل : 1- تشخيص 2- علاج 3- ارشاد الأسرة 4- رعاية صحية

* ماهي المهارات المعرفية ؟

* العلاج الطبيعي :1- تأهيل : أ- جسمية ب- باقي الإعاقات

2- علاج : أ- الأجهزة , ب- التدريب

* العلاج الوظيفي > مدرب يقوم بتدريب الأطفال ع القيام بإحتياجاتهم اليومية

* عندما أذكر الكشف المبكر أقصد به > الوقاية
* الكشف يعني : 1- الوقاية ,, 2- فرز الأطفال المعاقين (لماذا؟) حتى لايصل الأطفال
إلى مرحلة الخطر
* الوسائل , اختبارات , أدوات قياس > كلهم يستخدمون في الكشف (أدوات الكشف)
* الأسباب التي تؤدي إلى أن الأدوات تفتقر لدقة في التشخيص ؟
1- إنتشار الأدوات المستخدمة في الكشف ع الرغم وجود اخطاء
2- بعض الادوات وضعت من غير أي أساس علمي
3- بعض الادوات وجهة للأسرة تستخدمها قبل سن المدرسة لكن لم يجد
أي دعم بالنسبة للأسرة ( غير داعمة للأسرة )
* أشكال التقييم : 1- الكشف >الوصول إلى الأطفال المعرضين للخطر (كيف نعرفهم ؟) > عن طريق
إجراء نمائي ,, وإجراء صحي (بعدها أستخدم إختبارات قصيرة , لماذا؟ لأنها بتكون اكثر فعالية ونتائجها أكثر وضوح وغير مكلفة ( ثابته وفيها مصداقية )
2- التقييم : أول ما أبدأ تقييم البرامج الكشف > برنامج فردي > إختبارات تركز ع إتقان الطفل بعض المهارات >متابعة سير الطفل في عملية التقييم
3- التشخييص: يهتم بحاجة الطفل الخاصة > أحدد المشكلة > أسباب المشكلة > علاج المشكلة > إقتراحات (فريق عمل متخصصين) > البرامج الكشفية
* مالهدف من التعرف ع أسباب الإعاقة "
1- أحدد المجموعات ....... التي ينبغي ع البرامج و ..... > ناقصه
2- جمع معلومات حتى أستطيع تشخيص المرض
3- تنفيد برامج تربوية
* خطة وقائية شاملة > تنفيد برامج > معرفة سبب الإعاقة > تحديد الفئات والمجتمعات التي أكثر عرضه للإصابة >
وجود كوادر + الإرشاد وتدريبهم عليه
* تعريف أناستازي فقط إلي معنا في تعاريف الإستعداد ص 186
* ما اهمية الإستعداد (قالت أختصار له ) : إستعداد كيف أجعل الطفل مستعد لتقبل البرامج وهو نجاح لعمية التعلم
* هدف الإستعداد : معلومات المعلم عن الفرد > للمعلم ,, لكي يكون الفرد مستعد للنشاط
النشاط > قابلية الطفل للنشاط > منها أعرف نواحي : الضعف و القوة (أعززها)
* إختبارات الجسمي > قبل المدرسة لمعرفة المشكلات الي تواجه الطفل
* الاختبارات المتعلقة بالمواد الدراسية في سن المدرسة لمن أعمارهم 6سنوات فما فوق
* الفرق بين عملية الإدراك والتمييز ( مهم )