أنماط الاضطرابات المعرفية للأطفال ذوى صعوبات تعلم الرياضيات وهى:
-النمط الأول: قصور الذاكرة: (السيمانطقية-اللفظية): ويظهر الأطفال ضعف فى استدعاء الحقائق الرياضية ومعدلات أخطاء متزايدة فى الاستدعاء واضطراب القدرة على استدعاء الحقائق الرياضية من الذاكرة طويلة المدى.
-النمط الثانى: النمط الإجرائى:وستخدم الأطفال إجراءات غير مناسبة وغير ناضجة نمائيا فى الحسابات العددية وتسلسل خطوات المعالجة الرياضية خاص عند إجراء العمليات الرياضية المركبة. والعدي منهم يعانى من صعوبة الاحتفاظ بالمعلومات الرياضية فى الذاكرة العاملة وضبط عمليات العد وصعوبة حل المسائل الحسابية، وعدم فهم تسلسل الأعداد، وكلها نطلق عليها صعوبات من النمط الإجرائى العملى.
-النمط الثالث: النمط البصرى المكانى:وتتمثل فى صعوبات تمثيل المعلومات العددية مكانيا وترتيب الأعداد والموضوعات التى تتطلب قدرة مكانية مثل الهندسة وقيم المكان. والبحوث ترجع ذلك إلى صعوبات مرتبطة بالتكوينات العصبية فى مناطق بالمخ مثل المهاد والمناطق الصدغية فربما تكون المراكز العصبية المسئولة عن فهم الأعداد منفصلة تماما عن المراكز العصبية الخاصة باللغة والذاكرة السيمانطقية والذاكرة العاملة.