47- من مزايا منهج النشاط :
سهوله الاعداد والتنفيذ
توفر مصادر التعلم
تنظيم الماده تنظيم فعالا
التركيز ع دافعيه المتعلم
48-لايعد من انواع منهج المواد الدراسيه :
منهج المجالات الواسعه
منهج المواد المترابطه
منهج الادماج
منهج النشاط
49- من عيوب منهج النشاط :
لايراعي الفروق الفرديه
يعتمد ع الطرق التقليديه للتقويم
لايوفر القدر المناسب من المعلومات والمعارف
يعتمد ع المعرفه النظريه والتلقين
50-اراد المعلم خالد ان يتاكد من فهم الطلاب لدرس من دول التعاون الخليجي ....الى اخره
قبلي
تجميعي
استعدادي
بنائي
51-لاتتوفر فيه شروط الاستمراريه والتتابع :
منهج المواد المنفصله
منهج المواد المترابطه
منهج المواد المتكامله
منهج النشاط
52-خطوات التقويم تسير وفق المنهجيه التاليه :
اعداد الاختبارات -تحديد هدف التقويم -تحليل البيانات - جمع المعلومات - اصدار القرارات
تحديد هدف التقويم -اعداد الاختبارات -تحليل البيانات -جمع المعلومات - اصدار القرارات
جمع المعلومات -تحديد هدف التقويم -اعداد الاختبارات -تحليل البيانات -اصدار القرارات
53-عندما لايخرج الاختبار عن الموضوع المراد قياسه فانه يمتاز :
الموضوعيه
الصدق
وضوح الغايه
امكانيه التنفيذ
54-الطريقه السائده والمناسبه لمنهج النشاط هي :
المناقشه
المحاضره
المشروعات
القياسيه
55- من اوجه القصور في المنهج المحوري :
لايسمح بتنوع مصادر الخبره
يهمل الفروق الفرديه بين الطلاب
يحتاج درجه عاليه من التخطيط والتنسيق بين المعلمين والادارات التعليميه
سلبيه الطالب وتفرد المعلم بتحديد المشكلات وحلها
56- التقويم الجيد له عددا من الاسسليس من بينها :
العشوائيه
الاستمرار
الشمول
الثبات
57- المنهج اللذي يركز ع تنميه المهارات الاجتماعيه التي يطلبها المجتمع :
منهج المقررات المنفصله
منهج المواد المترابطه
المنهج المحوري
منهج النشاط
58- من اسس التقويم الجيد :
التركيز ع جزئيات معينه من المنهج
التركيز ع اختبارات نهايه الفصل
اعداد اختبارات سهله
اعداد اختبارات موضوعيه
59-عند اعداد اختبار المزاوجه ينبغي ان تكون :
عناصر المجموعه (أ) اكثر من عناصر المجموعه (ب)
عناصر المجموعه (ب)اكثر من (أ)
عناصر المجموعه (أ)و(ب) قليله قدر الامكان
عناصر مجموعه (أ)و(ب) متساويه
60 -من دواعي تطوير المنهج :
المقارنه بانظمه اقل تقدما
رضى الراي العام عن المناهج الحاليه
وجود مزايا في المناهج الحاليه
مواكبه التطورات العلميه والاجتماعيه
عندما يهدف التقويم الى التعرف على درجه المتعلم في نهايه فتره تعليميه معينه يسمى
تقويم تجميعي
تقويم تكويني
تقويم بنائي
تقويم تشخيصي
62-من اساليب تطوير المناهج الحديثه :
الحذف ,والاضافه , والاستبدال
معالجه جوانب المنهج ع حده
الاخذ بنظام الساعات المعتمده
الفصل بين المقررات الدراسيه
63-صممت ماده التاريخ بحيث يتم التوسع في مادتها العلميه كلما تقدم الطالب في سنوات الدراسه ...:
التكامل الراسي هذي صحيحه
التكامل الافقي
التتابع الراسي
التتابع الافقي
67الوصف كخطوات من خطوات تطوير المنهج يقصد به :
التعرف ع الوضع الراهن للمنهج
التعرف عخطه التطوير
وصف المحتوى الجديد
وصف الاجرات والحلول الممكنه
68-من اشهر التصنيفات للاهداف السلوكيه في المجال المعرفي تصنيف العالم :
كراثول
بلوم
سكنر
بافلوف
69-رفع كفاءه المنهج لتحقيق الاهدافالتعليميه ومواكبه المستجدات يسمى :
بناء المنهج
تطوير المنهج
تقويم المنهج
تنظيمالمنهج
70-في بدايه العام الدراسي لرادت معلمه الرياضيات ان تضع الطالبات فيمجموعات حسب مستواهن التحصيلي فاعدت اختبار لقياس قدرات الطالبات وصنفتهن بناء عدرجاتهن المعلمه استخدمت التقويم:
البنائي
التكويني
القبلي
التجميعي
انتهتالاسئله