2012- 1- 26
|
#12
|
|
:: مشرفة ::
المستوى السابع تربية خاصة سابقآ
|
رد: جميع المناقشات في منتديات الحوار ..~
تابع الاضطرابات سلوكيه
المناقشة السادسة
الاضطرابات السلوكيه
أذكري العناصر الأساسية للهدف السلوكي
الأداء: أي وصف الأداء المطلوب إجرائياً أي وصف السلوك بطريقة واضحة لا تسمح بالتفسيرات والتحيزات الشخصية. أي الأفعال السلوكية القابلة للقياس، مثل يكتب الطالب اسمه، يخرج الطالب من مقعده، ...........
الظروف: التي سيحدث فيها السلوك، وهي في العادة تشمل المكان والزمان المناسبين.
المعايير: إنها المحك الذي نلجأ إليه لتحديد مستوى الأداء المطلوب، والمعايير وهي عدة أنواع:
• تحديد الفترة الزمنية التي يحدث فيها السلوك (سرعة الأداء).
• تحديد مستوى الدقة في الأداء.
• تحديد تكرار السلوك.
• تحديد نوعية الأداء.
المناقشة السابعه
ماذا يقصد بمعدل حدوث السلوك؟
يشير معدل حدوث السلوك إلى عدد مرات حدوث السلوك للدقيقة الواحدة، أي أن معدل السلوك= تكرار السلوك/ فترة الملاحظة. مثال: إذا أجاب الطالب في اليوم الأول عن 18 مسألة بشكل صحيح خلال 6 دقائق، معدل حدوث السلوك = 18/ 6 = 3 استجابات في الدقيقة الواحدة، اليوم الثاني أجاب عن 24 مسألة في 12 دقيقة= 24/ 12= 2 استجابتين في الدقيقة الواحدة، إن قياس معدل السلوك يعطينا صورة صادقة عن مهارة الطالب حتى لو لم تكن فترات الملاحظة المختلفة متساوية.
الماقشة الثامنة
عرف كل من التعزيز الإيجابي والتعزيز السلبي.
أ- – التعزيز اﻹيجابي :
هو إضافة مثير إلى موقف بحيث يعمل على زيادة السلوك المرغوب فيه في المستقبل ، وهو اﻷسلوب اﻷكثر فعالية مع المعوقين عقلياً .
ب – التعزيز السلبي :
هو سحب مثير من الموقف بحيث يعمل على زيادة احتمال حدوث السلوك المرغوب فيه .
المناقشة التاسعه
أذكر أنواع التلقين؟
يوجد عدة أنواع من التلقين :
وهو مساعدة الطفل على التعلم باستخدام اﻹشارة الحركية .
أي يذكر للطفل مانريد أن يفعله من مهارة باستخدام الكلمات ، إذا كان الطفل يفهم اللغة بشكل جيد .
استخدام اليدين لقيادة الطفل أثناء أدائه لمهارة ما .
ويوجد عدة أنواع من التلقينات أو المساعدات الجسدية :
أ – المساعدة الجسدية أو البدنية الكاملة ( مسك اليد ) .
ب – المساعدة الجزئية ( التقليد الجزئي ) .
ج – التقليد الكلي وهو تﻼشي المساعدة اليدوية أو اللفظية .
يتضمن التعليم بالقدوة ، حيث توضح اﻷم كيف تؤدي المهارة وتنتظر من الطفل أن يقلدها ، ويمكن أن تستعمل هذا اﻹيضاح كنوع من التلقين .
المناقشة العاشرة
التلقين اﻹيمائي : التلقين اللفظي : التلقين الجسدي : التلقين اﻹيضاحي :عرف النمذجة مع ذكر أنوعها
أنها تغيير في سلوك الفرد ينتج عن ملاحظته لسلوك الآخرين، كما تسمى أيضاً بالتعلم بالملاحظة، والتعلم الاجتماعي، والتقليد، والتعلم المتبادل.
والنمذجة قد تحدث عفوياً أو قد تكون نتيجة عملية هادفة وموجهة تشمل قيام نموذج بتأدية سلوك معين بهدف إيضاح ذلك لشخص آخر يتطلب منه الملاحظة والتقليد.
كذلك فالنمذجة عملية حتمية فالأبناء يقلدون الآباء، والطلاب يقلدون المعلمين، والمتعالجين يقلدون المعالجين وهكذا
انواعها :
النمذجة الحية: ملاحظة الشخص لنموذج (شخص آخر) فقط.
النمذجة المصورة أو الرمزية: ملاحظة الملاحظ للسلوكيات المستهدفة من خلال أفلام الفيديو، أو غيرها من الأدوات المصورة.
النمذجة من خلال المشاركة: وفيها يقوم الملاحظ بملاحظة نموذج حي (شخص أخر نموذج) ثم يقوم بتأدية الاستجابة بمساعدة وتشجيع النموذج، وأخيراً فإنه يؤدي الاستجابة بمفرده
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة بنت الأسلام ; 2012- 3- 28 الساعة 08:44 PM
|
|
|
|