المحاضرة ال8 
س – يسمى ألمبد ا الذي يشتمل على تعلم مهارة التفريق بين المثيرات المتشابهة والاستجابة للمثيرات المناسبة فقط
1- مبدأ التعميم
2- مبدأ التعزيز
3- مبدأ التمييز
4- مبدأ المحو
الثامنه
س – تعزيز الطفل عندنا يرسم في دفتر الرسم وعدم تعزيزه عندما يرسم على الحائط مثل على
1- مبدأ التعميم
2- مبدأ التمييز
3- مبدأ العقاب
4- مبدأ المحو
س – تعلم الفرد لسلوك معين في موقف معين سيدفعه إلى القيام بذلك السلوك في المواقف المتشابهة للموقف الأصلي وذلك دون تعلم إضافي
1- مبدأ التعميم
2- مبدأ التعزيز
3- مبدأ المحو
4- مبدأ العقاب
س – من الخصائص العامة لمنحى تعديل السلوك
1- التركيز على السلوك الخفي
2- التعامل مع السلوك بوصفه يحدث بالصدفة ولايخضع لقوانين محدودة
3- العمل على مراعاة الفروق الفردية والتعامل مع السلوك بوصفة المشكلة وليس مجرد عرض لها
4- التعامل مع السلوك السوي فقط
س - من الخطوات العامة المتبعة في تخطيط برامج تعديل السلوك وتنفيذها
1- تحديد وتعريف وقياس السلوك المستهدف
2- التحليل الوظيفي للسلوك وتصميم خطة العلاج وتنفيذ خطة العلاج
3- تقييم فعالية خطة العلاج وتلخيص النتائج وإرسالها
4- جميع ماذكر
س - من معايير الحكم على السلوك غير السوي
1- تكرار السلوك - مدة حدوث السلوك
2- وطبوغرافية السلوك – شدة السلوك
3- كمون السلوك
4- جميع ماذكر
س - يتميز السلوك الغير سوي عن السلوك السوي في عدة معايير منها (كمون السلوك) وتعني
1- شكل السلوك
2- الفترة الزمنية بين حدوث المثير وظهور الاستجابة
3- الهدف من السلوك
4- قياس السلوك
س – الشكل الذي يأخذه الفرد إثناء قيامه بالسلوك
1- كمون السلوك
2- طبوغرافية السلوك
3- شدة السلوك
4- قياس السلوك
س – اقترح بعض المعالجين السلوكيين ترتيب المشكلات حسب الأولوية وفقا لعدة معايير
1- المشكلة الواضحة المعالم
2- المشكلة التي سيكون لها عواقب وخيمة
3- سهولة تنفيذ خطة العلاج
4- جميع ماذكر
س - تحديد الأهداف الواضحة تساعد في
1- أنها تعمل بمثابة موجه لاختيار الإجراءات العلاجية
2- تعمل بمثابة معايير لتقييم التغير في السلوك
3- تعمل بمثابة معايير لتقييم فاعلية أساليب تعديل السلوك المستخدمة
4- حميع ماذكر
س - تصنيف الأهداف السلوكية
1- الأهداف طويلة المدى
2- الأهداف المتوسطة
3- الأهداف قصيرة المدى
4- (1+3)
5- جميع الإجابات