ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة - مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14

بنت الجبيل. · 2012- 3- 10

المحاضرة الاولى:
س1: مجموعة من المسلمات أو الافتراضات مرتبطة بالمادة بعضها يصف طبيعة المادة, والبعض الآخر يتصل بعمليتي تعليمها وتعلمها .. تعريف لـــ:
‌أ. استراتيجية التعليم.
‌ب. مدخل التدريس .
‌ج. طريقة التدريس .
‌د. أسلوب التدريس.
س2: (رؤية ثابتة لا خلاف عليها بما يتعلق بالمادة المقدمة ):
‌أ. استراتيجية التعليم.
‌ب. المسلمات .
‌ج. طريقة التدريس .
‌د. أسلوب التدريس.
س3: يقصد بالمسلمات .......... لا خلاف عليها فيما يتعلق بطبيعة المادة المعدة:
‌أ. رؤية معينة.
‌ب. رؤية ثابتة.
‌ج. أ+ب .
‌د. لا شيء مما سبق .
س4: جزء من المسلمات يتعلق بــــ
‌أ. طبيعة المادة والنظر لها.
‌ب. أهداف المادة .
‌ج. محتوى المادة .
‌د. لا شيء مما سبق .
س5: المدخل في التدريس يعني :
‌أ. التمكن من المادة العلمية و التمكن من طبيعة المادة .
‌ب. معايشة المادة العلمية والانفعال بها و هضمها والسيطرة عليها أ ومتابعة الجديد فيها .
‌ج. طبيعة الشيء هي التي تحدد أساليب وطرق وفنيات التعامل معه.
‌د. جميع ما سبق صحيح .
س6: من مداخل التدريس لمادة اللغة العربية ( المدخل السمعي الشفهي ) و من المسلمات والافتراضات المرتبطة بهذا المدخل :
‌أ. اللغة العربية لغة سمعية شفهية .
‌ب. اللغة العربية مرتبطة برموز وكل رمز يحمل معنى .
‌ج. اللغة العربية عبارة عن مكونات مترابطة وكل منها يكمل الآخر يشكل في النهاية نظام
‌د. جميع ما سبق صحيح .
س7 : إذا كان من المسلمات المرتبطة باللغة العربية في المدخل السمعي الشفهي أن اللغة سمعية شفهية فإننا ندرك أن :
‌أ. أن فهم اللغة عن طريق الاستماع يسبق استخدامها عن طريق الكلام .
‌ب. أن نعلم الاستماع قبل الكلام .
‌ج. أن تعليم القراءة يسبق تعليم الكتابة.
‌د. أ+ب.
س8: إذا كان من المسلمات المرتبطة باللغة العربية في المدخل السمعي الشفهي أن اللغة رموزا تحمل معاني فإننا ندرك :
‌أ. أن فهم اللغة عن طريق الاستماع يسبق استخدامها عن طريق الكلام .
‌ب. أن نعلم الاستماع قبل الكلام .
‌ج. أن رؤية الرمز يسبق كتابته.
‌د. أ+ب.
س9: إن تحديد طرق التدريس وأساليبه وفنياته و استراتيجياته أمر يتطلب:
‌أ. معرفة بطبيعة المادة .
‌ب. معرفة انعكاس هذه الطبيعة على عمليتي تعليمها وتعلمها .
‌ج. أ+ب.
‌د. لا شيء مما سبق .
س10: مصطلح مستخدم بشكل شائع في الميدان العسكري يقصد به إتباع الوسائل لتحقيق الأهداف أو خطة نسعى من خلالها إلى تحقيق أهداف بعيدة المدى:
‌أ. مدخل التدريس .
‌ب. إستراتيجية التدريس.
‌ج. طريقة التدريس.
‌د. أسلوب التدريس.

2012- 3- 10	#13
بنت الجبيل. أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 57989 تاريخ التسجيل: Mon Aug 2010 المشاركات: 8,871 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 2950 مؤشر المستوى: 153 بيانات الطالب: الكلية: جامعه الملك فيصل .. الدراسة: انتساب التخصص: . اعاآأآأقه عقلــيه.. المستوى: المستوى الثامن	رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14 المحاضرة الاولى: س1: مجموعة من المسلمات أو الافتراضات مرتبطة بالمادة بعضها يصف طبيعة المادة, والبعض الآخر يتصل بعمليتي تعليمها وتعلمها .. تعريف لـــ: ‌أ. استراتيجية التعليم. ‌ب. مدخل التدريس . ‌ج. طريقة التدريس . ‌د. أسلوب التدريس. س2: (رؤية ثابتة لا خلاف عليها بما يتعلق بالمادة المقدمة ): ‌أ. استراتيجية التعليم. ‌ب. المسلمات . ‌ج. طريقة التدريس . ‌د. أسلوب التدريس. س3: يقصد بالمسلمات .......... لا خلاف عليها فيما يتعلق بطبيعة المادة المعدة: ‌أ. رؤية معينة. ‌ب. رؤية ثابتة. ‌ج. أ+ب . ‌د. لا شيء مما سبق . س4: جزء من المسلمات يتعلق بــــ ‌أ. طبيعة المادة والنظر لها. ‌ب. أهداف المادة . ‌ج. محتوى المادة . ‌د. لا شيء مما سبق . س5: المدخل في التدريس يعني : ‌أ. التمكن من المادة العلمية و التمكن من طبيعة المادة . ‌ب. معايشة المادة العلمية والانفعال بها و هضمها والسيطرة عليها أ ومتابعة الجديد فيها . ‌ج. طبيعة الشيء هي التي تحدد أساليب وطرق وفنيات التعامل معه. ‌د. جميع ما سبق صحيح . س6: من مداخل التدريس لمادة اللغة العربية ( المدخل السمعي الشفهي ) و من المسلمات والافتراضات المرتبطة بهذا المدخل : ‌أ. اللغة العربية لغة سمعية شفهية . ‌ب. اللغة العربية مرتبطة برموز وكل رمز يحمل معنى . ‌ج. اللغة العربية عبارة عن مكونات مترابطة وكل منها يكمل الآخر يشكل في النهاية نظام ‌د. جميع ما سبق صحيح . س7 : إذا كان من المسلمات المرتبطة باللغة العربية في المدخل السمعي الشفهي أن اللغة سمعية شفهية فإننا ندرك أن : ‌أ. أن فهم اللغة عن طريق الاستماع يسبق استخدامها عن طريق الكلام . ‌ب. أن نعلم الاستماع قبل الكلام . ‌ج. أن تعليم القراءة يسبق تعليم الكتابة. ‌د. أ+ب. س8: إذا كان من المسلمات المرتبطة باللغة العربية في المدخل السمعي الشفهي أن اللغة رموزا تحمل معاني فإننا ندرك : ‌أ. أن فهم اللغة عن طريق الاستماع يسبق استخدامها عن طريق الكلام . ‌ب. أن نعلم الاستماع قبل الكلام . ‌ج. أن رؤية الرمز يسبق كتابته. ‌د. أ+ب. س9: إن تحديد طرق التدريس وأساليبه وفنياته و استراتيجياته أمر يتطلب: ‌أ. معرفة بطبيعة المادة . ‌ب. معرفة انعكاس هذه الطبيعة على عمليتي تعليمها وتعلمها . ‌ج. أ+ب. ‌د. لا شيء مما سبق . س10: مصطلح مستخدم بشكل شائع في الميدان العسكري يقصد به إتباع الوسائل لتحقيق الأهداف أو خطة نسعى من خلالها إلى تحقيق أهداف بعيدة المدى: ‌أ. مدخل التدريس . ‌ب. إستراتيجية التدريس. ‌ج. طريقة التدريس. ‌د. أسلوب التدريس.