|
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثالث 11- 14 )
المحاضرة الحادي عشر
1/ من صعوبة الكتابة المرتبطة بالحركة :
1- تبديل الكلمات مثل كتابة ولد بدلا من بنت
2- مسك القلم بشكل غير صحيح
3- الكتابة على الهامش وخارج الاماكن المخصصة للكتابة
4- فراغات متناقضة
2/ المحك الاساسي في عملية تشخيص صعوبات التعلم هو :
1- المحك الاكاديمي
2- المحك النفسي
3- محك صعوبات التعلم
4- محك صعوبة النضج
3/ بعد النضج الحسي الادراكي من :
1- متطلبات تعلم القراءة
2- متطلبات تعلم الكتابة
3- متطلبات حسية بصرية
4- جميع ماسبق
4/يتعرض الفرد الى اخطاء كثيرة في التهجئه واخطاء في الترقيم
أ/صعوبات الكتابه الناتجه عن الصعوبات القرائيه
ب/صعوبات الكتابه المرتبطه بالحركه
ج/صعوبات الكتابه المكانيه
د/جميع العبارات خاطئه
5/تتطلب الكتابه نضجا حسيا حركيا كافيا لتشكيل الحروف
أ/النضج الحسي الادراكي
ب/القدره المطلوبه على السمع والابصار
ج/القدره العقليه
د/القدره على التمييز
6/يمكن ان نطلق على هذه المرحله مرحلة الخربشه
أ/مرحلة مسك القلم
ب/الكتابه بشكل عشوائي
ج/كتابة خطوط منتظمه
د/استخدام عملية التشكيل
7/هناك عوامل متعدده قد تسهم في ظهور صعوبات الكتابه
أ/القصور البصري السمعي
ب/الدافعيه المواطنه
ج/المعلم والتدريس
د/جميع ما سبق صحيح
8/ برتبط بشكل أساسي بوعي الطفل لإدراك اليمين واليسار :
1- القدرة العقلية
2- القدرة المكانيه
3- النضج العصبي
4- القدرة على التمييز
9 / الأم المثقفة الواعية ...... أستخداماً للتغذية الراجعة من الأم الغير مثقفة :
1/ متوسط
2- أكثر
3- أكثر
4- الأم ليس لها علاقة بالتغذية الراجعة
10 / يتطلب هذا المحك دراسة الطفل وأسرتة بكل متغيراته :
1- المحك التربوي
2- المحك النفسي
3- المحك الأجتماعي
4- المحك الطبي
11/ يستخدم هذا العلاج تعليم الطفل الطفل كيفية تشكيل الحروف من السهل إلى الصعب مستخدمين أسلوب التشكيل وانشخ على النقاط المشكلة للحرف :
1- العلاج الطبي
2- العلاج الحركي
3- العلا بالتعلييم الصحيح
4- علاج القصور البصري
المحاضرة الثانية عشر
1 / الصعوبات في مثل (اعلى/اسفل، عالٍ/منخفض، بعيد/قريب) :
1- الصعوبات الأدراكية
2- الصعوبات في العلاقات الفراغية
3- الصعوبات في الرموز اللغوية
4- الصعوبات التعبير اللفظي
2/الصعوبات التي تؤثر في تعلم الحساب والرياضيات
أ/الصعوبات في العلاقات الفراغيه
ب/الصعوبات في ادراك العلاقات الحجميه
ج/الكف الحركي الذي يظهر في السلوك والحركه
د/جميع ماسبق صحيح
3/في هذا السياق ميز جونسون ثمانية انماط مختلفه
أ/صعوبات الذاكره
ب/صعوبات التمييز السمعي والبصري
ج/صعوبات الترابط السمعي والبصري
د/جميع ماسبق صحيح
4/ يعد أكثر شمول من الأخر :
1- الرياضيات أكثر من الحساب
2- الحساب أكثر من الرياضيات
3- لايوجد فرق بينهما
5/ يعاني كثير من الأطفال ذوي صعوبات التعلم صعوبة من الرياضيات بنسبة :
1- 30%
2- 40%
3- 26%
4- 16%
المحاضرة الثالثة عشر
1/ تعد احد مظاهر الاطفال ذو صعوبات التعلم في الرياضيات :
1- مشكلات الشكل والأرضية
2- مشكلات اختيار الكلمات
3- مشكلات ابدال الصوت
4- جميع ماسبق
2/هي الصعوبات المتعلقه بالجانبين البصري والسمعي
أ/الصعوبات الادراكيه البصريه والسمعيه
ب/الصعوبات الفراغيه (المكانيه)
ج/صعوبات الذاكره
د/الصعوبات الحركيه
3/سيترك اثرا سلبيا اذ ان هناك علاقه بين قدرة المتعلم على القراءه السليمه
أ/طرق التقييم
ب/قصور المتعلم في القراءه
ج/القصور في الكنابه
د/جميع العبارات خاطئه
4/ عدم القدرة على الأحتفاظ بالصور البصرية بشكل كاف حتي يتمكن الطفل من كتابتها :
1- من صعوبات الفراغية
2- من الصعوبات الحسية
3- من صعوبات التذكر
4- من صعوبات الأدراك
5/ أكثر المتغيرات الدراسية أشد تأثيراُ في تحصيل المتعلمين :
1- البيئة المدرسة
2- المنهاج
3- الأقران
4- المعلم
6/ تتطلب الرياضيات مهارة ........ مناسبة لتساعد على فهم العمليات الحسابية كالجمع والطرح والقسمة والضرب بحيث تصبح هذه العلميات روتينية :
1- استماع
2- أدراك
3- تذكر
4- أنتباه
7/ الأطفال الذين يعانون من صعوبات ......... يعانون من صعوبات في الرياضيات :
1- التمييز
2- ألأدراك
3- التذكر
4- ألأنتباه
المحاضرة الرابعة عشر
1/ من استراتيجيات التهيئة لتعلم الرياضيات :
1-المطابقة
2- الفرز
3- التصنيف
4- جميع صحيحة
2/يمكن للمربي ان يقوم بانشطه وفعاليات متعدده
أ/المطابقه
ب/الفرز
ج/التصنيف
د/الترتيب والتنظيم
3/التي تشمل انشطه كثيرة ومتنوعه
أ/المفاهيم الكميه
ب/المهارات العدديه
ج/مهارات حل المشكلات
د/جميع العبارات خاطئه
4/تشكل فروقا فرديه بين المتعلمين
أ/القدرات العقليه
ب/معلم الرياضيات
ج/فهم المسأله
د/التعلم الاستيعابي
5/ يمكن للمربي ان يقوم بانشطة متعددة في عمل سلاسل تتصف :
1- شدة المثير
2- تقبل المثير
3- الترتيب والتنظيم
4- الترابط البصري
6/ هي الانشطة التي تتعلق بعلاقة الجزء بالكل، او علاقة الكل بالاجزاء الاخرى: كعلاقة الاصبع باليد، او العين بالوجه وهكذا :
1-العلاقات
2- الفرز
3- التصنيف
4- العد
مشكوره يالغلا جزاك الله خير
|