1. يقصد بالمسلمات .......... لا خلاف عليها فيما يتعلق بطبيعة المادة المعدة
أ‌- رؤية معينة
ب‌- رؤية ثابتة
ج- جميع ما ذكر صحيح

2. جزء من المسلمات يتعلق بــــ
أ‌- طبيعة المادة والنظر لها
ب‌- طبيعة المادة فقط
ج- النظر لطبيعة المادة فقط

3. مدخل التدريس عندما تربطه بمجموعة من الفرضيات معناها
أ‌- إنه قابل للصواب والخطأ
ب‌- لا يمكن لأحد أن يأتي بشيء يمكن أن يناقضها
ج- جميع ما ذكر خاطئ

4. ............ إنها نظام بل هي نظام النظم
أ‌- المدخل السمعي
ب‌- المدخل الشفهي
ج- المدخل السمعي الشفهي

5. (إذا كانت اللغة رموزاً تحمل معاني ) معنى ذلك
أ‌- رؤية الرمز يسبق كتابته
ب‌- تعليم القراءة يسبق تعليم الكتابة
ج- جميع ما ذكر صحيح

6. ......... خطة نسعى من خلالها إلى تحقيق أهداف بعيدة المدى
أ‌- إستراتيجية التعليم
ب‌- الإستراتيجية
ج- إستراتيجية التدريس

7. ............ استخدام خطة عامة لتحقيق الأهداف المرغوبة وتقليل فرصة الحصول على الأهداف الغير المرغوبة
أ‌- إستراتيجية التعليم
ب‌- الإستراتيجية
ج- إستراتيجية التدريس

8. ......... سلسلة من الخطوات الإجرائية المترابطة والتي تصب نحو تحقيق أهداف الدرس
أ‌- إستراتجية التدريس
ب‌- أسلوب التدريس
ج- طريقة التدريس

9. أسلوب التدريس مرتبط
أ‌- بالمعلم – الفرد وشخصيته
ب‌- التلميذ الفرد وشخصيته
ج- جميع ما ذكر صحيح

10. ............ هو شيء مرتبط بشخصية المعلم نفسه وهو الكيفية التي يتم من خلالها تقديم طريقة التدريس
أ‌- إستراتيجية التدريس
ب‌- أسلوب التدريس
ج- طريقة التدريس

11. ......... هي الخطوات الإجرائية التي يتبعها المعلم تحقيق الأهداف المعلنة
أ‌- التخطيط الدراسي
ب‌- التدريس الذهني
ج- التدريس

12. الخطوات الإجرائية لابد أن تسبق عملية استدعاء هذه الخطوات مرحلة تسمى ........
أ‌- التدريس الذهني
ب‌- التخطيط الدراسي
ج- غير ذلك

13. التخطيط عملية شاملة متكاملة تشمل
أ‌- جميع التدابير
ب‌- تدابير تتعلق بتحديد الأهداف وصياغتها
ج- تدابير تتعلق بإعداد المواد والوسائل اللازمة

14. من متطلبات التخطيط الدراسي
أ‌- معرفة الطلاب – معرفة المادة الدراسية فقط
ب‌- معرفة البيئة الصفية – معرفة الأهداف فقط
ج- جميع ما ذكر صحيح

15. .............. فيها يقدم المعلم المعلومات الأساسية في الدرس
أ‌- مقدمة الدرس
ب‌- عرض الدرس
ج- التطبيق

16. ............. هي عبارة عن مجموعة من طرق التدريس التي يمكن أن يتبعها المعلم
أ‌- إستراتيجية التدريس الفاعلة
ب‌- إستراتجية التدريس
ج- طريقة التدريس

17. من مواصفات استراتجيات التدريس الفاعلة
أ‌- تراعي جميع المدخلات وتسعى بصورة فرعية لتمكن الطلاب وتهيئتهم وتدريبهم لمعالجة المعلومات واسترجاعها
ب‌- تركز على تدريب الطلاب على معالجة المعلومات
ج- جميع ما ذكر صحيح

18. ............ هي تلك الإستراتيجية التي لا تعتمد فقط على تقديم المعلومة بقدر ما تعتمد على إثارة التفكير لدى الطالب
أ‌- إستراتيجية التدريس الفاعلة
ب‌- إستراتيجية التدريس
ج- طريقة التدريس

19. تصنف طرق التدريس إلى عدد من المعايير منها
أ‌- دور المعلم والمتعلم – الوقت المتاح
ب‌- طبيعة المادة – التعليم الحاصل
ج- جميع ما ذكر صحيح

20. يرى الذين يتعاملون مع طرائق التدريس باعتبارها مصدراً للمعرفة إنها تقع في ........
أ‌- 3مجموعات فرعية
ب‌- 3 مجموعات رئيسية
ج- جميع ما ذكر خاطئ

21. ........... كلام منطقي ظهر في فترة من الفترات وبالتالي لا يكون هناك اعتراض عليها في الفترة التي ظهر فيها
أ‌- الواقعية
ب‌- المثالية
ج- الفلسفة

22. أرسطو هو صاحب الفلسفة
أ‌- الواقعية
ب‌- القديمة
ج- الحديثة

23. دور المعلم في الفلسفة الواقعية
أ‌- متلقي للمعرفة
ب‌- ناقل للمعرفة
ج- جميع ما ذكر صحيح

24. من طرق المحافظة على انتباه الطلاب
أ‌- مشاركة الطلاب في العرض
ب‌- سعة الاطلاع والمعرفة
ج- عملية تغيير نبرة الصوت

25. ............ يجب أن يكون متمكن من توظيف المفردات الصحيحة وجمل مترابطة تعبر عن المعنى
أ‌- سلامة اللغة والتواصل الحسي
ب‌- استخدام الوسائل التعليمية
ج- جميع ما ذكر صحيح

26. من إيجابيات طريقة الإلقاء
أ‌- صعوبة تقويم الطلبة
ب‌- مناسبتها للإعداد الكبيرة من الطلاب
ج- جميع ما ذكر خاطئ

27. صاحب الفلسفة المثالية
أ‌- أفلاطون
ب‌- أرسطو
ج- غير ذلك

28. .......... هو الذي يتم التعاطي من خلاله مع العالم الواقعي
أ‌- الروح
ب‌- الجسد
ج- غير ذلك

29. ............ هو ذلك الحوار الداخلي الذي يتم بين الشخص وبين نفسه
أ‌- الروح
ب‌- الجسد
ج- غير ذلك

30. ......... عبارة عن أسئلة موجهه ويتم استثارة الطلاب للإجابة على هذه
أ‌- الفكرة الرئيسية
ب‌- طريقة المناقشة
ج- غير ذلك

31. النقطة الأساسية في الفلسفة المثالية هي
أ- الذكاء
ب- التذكر
ج- التفكير

32. عناصر تفعيل طريقة المناقشة والحوار
أ- احترام أراء الطلاب وتشجيعهم على المشاركة
ب- تستغرق وقت طويل دون الوصل إلى الهدف المطلوب
ج- تنمية مهارات الحوار

33. إيجابيات طريقة المناقشة
أ- احترام أراء الطلاب وتشجيعهم على المشاركة
ب- تستغرق وقت طويل دون الوصل إلى الهدف المطلوب
ج- تنمية مهارات الحوار

34. سلبيات طريقة المناقشة
أ- احترام أراء الطلاب وتشجيعهم على المشاركة
ب- تستغرق وقت طويل دون الوصل إلى الهدف المطلوب
ج- تنمية مهارات الحوار

35. ................. هي إحدى آليات إنتاج أفكار إبداعية جديدة تستند فكرة الإثارة العشوائية إلى ضرورة تحريك الدماغ واستشارته للخروج عن القوالب سابقة من خلال إيجاد علاقات جديدة بين أشياء لا توجد أصلا بينهما علاقات
أ- الإثارة العشوائية
ب- الفلسفة المثالية
ج- الفلسفة الواقعية

36. أمثلة لموضوعات دروس يمكن تدريسها من خلال استخدام الإثارة العشوائية
أ- القيم والاتجاهات
ب- المشاعر والعواطف – المفاهيم العلمية
ج- جميع ما ذكر صحيح

37. قيادة السيارة مثال على
أ- حل المشكلات
ب- العمليات والمهارات
ج- المفاهيم العلمية

38. الفلسفة التي تستند على الطريقة الاستقصائية هي
أ- البرجماتية
ب- المثالية
ج- الواقعية

39. محور العملية التعليمية في طريقة الاستقصاء هو
أ- المعلم
ب- الطالب
ج- المعلم والطالب

40. الهدف الرئيسي لطريقة الاستقصاء
أ- توجيه الطالب على كيفية اشتقاق المعلومات
ب- الحصول على المعلومة جاهزة
ج- الحصول على المعلومة معلبة

41. ............... هو الجهد الذي يبذله الطالب في سبيل الحصول على حل لمشكلة أو موقف غامض أو الإجابة عن سؤال
أ- الاثارة العشوائية
ب- الاستقصاء
ج- المشكلة

42. ............... هي موقف غامض أو مثير يدفع الطالب إلى البحث عن حل أو إجابة
أ- الفرضية
ب- الاستقصاء
ج- المشكلة

43. .............. يمكن أن تكون إجابة تحمل الصواب أو الخطأ
أ- الفرضية
ب- الاستقصاء
ج- المشكلة

44. خطوات الاستقصاء هي نفسها خطوات
أ- الفلسفة المثالية
ب- البحث العلمي
ج- الفلسفة الواقعية

45. ............ هي كم هائل من المهارات التراكمية المحتاجه إلى التدريب والصقل
أ- عملية الاستقصاء
ب- الاستقصاء
ج- الفلسفة البرجماتية
46. .............. أي وسيلة يكتسب بها شخص ما معرفة عن طريق استخدام مصادره العقلية أو الفيزيائية
أ- التعلم بالاكتشاف بصفه عامه
ب- الاستكشاف
ج- الاكتشاف الموجه

47. ................ استخدام المنطق للوصول إلى المعرفة والاستفادة من المصادر والأشياء المحسوسة لتوظيفها للوصول إلى المعرفة
أ- الاكتشاف الحر
ب- الاستكشاف
ج- الاكتشاف الموجه

48. ........... انتقال العقل من الحوادث الجزئية إلى القواعد والأحكام الكلية التي تنظم الحوادث والحالات
أ- الطريقة الاستقرائية لغة
ب- التعريف الإجرائي
ج- غير ذلك

49. من خطوات التدريس بطريقة الاستقراء
أ- تقديم اسم المفهوم
ب- يطلب المعلم من التلاميذ صياغة تعريف للمفهوم أو ذكر قاعدته
ج- جميع ما ذكر صحيح

50. مزايا الطريقة الاستقرائية
أ- من الأيمن على الطالب البدء بالحالات الفردية البسيطة للانطلاق إلى القواعد
ب- الطالب بحاجه إلى الاستقراء في المرحلة الأولى من الدرس
ج- نبدأ بالقاعدة لنصل للأمثلة

51. ............ يبدأ من القاعدة ثم ينبثق منها مجموعة من القواعد الجزئية
أ- الطريقة الاستقرائية
ب- طريقة الاستقصاء
ج- الطريقة الاستنتاجية

52. ............. يبدأ من الجزئيات إلى الكليات
أ- الطريقة الاستقرائية
ب- طريقة الاستقصاء
ج- الطريقة الاستنتاجية

53. يمكن عمل تكامل بين الطريقة الاستكشافية والاستنتاجية
أ- نبدأ بالفهم فنؤكد الاستقراء من خلال الاستنباط
ب- نبدأ بالاستقراء ثم نؤكد الفهم من خلال الاستنتاج
ج- جميع ما ذكر خاطئ