المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سحايب ابها

س1 سابقا يركز تعلم التلميذ من
1. جانب واحد
2. جميع جوانب حياة التلميذ
3. لا شي مماسبق

س2 اقدم انواع الوسائل التقويميه المكتوبه
1. الادائية
2. المقاليه
3. المعيارية
4. الموضوعيه

س_ الصح والخطأ والاختيار من متعدد من اساليب الاختبارات
1. الموضوعيه
2. المقاليه
3. المعياريه
4. الادائية
س_ من عيوب هذا الاختبار انها تدخل فيها الذاتيه
1. الادائيه
2. المقاليه
3. الموضوعيه
4. المعياريه
س_من عيوب هذا الاختبار ان الطالب يخمن وقالو انه لا يستدعي الذاكره
1. المعياريه
2. الادائيه
3. الموضوعيه
4. المقاليه

س_من فوائد هذا الاختيار انه يغطي المنهج كله وسهولة التصحيح
1. المقاليه
2. الموضوعيه
3. الادائيه
4. المعياريه

س يحتوي كل سؤال من هذا الاختبار على محك او مستوى عام تقاس على اساسة معارف ومعلومات التلاميذ
1. الاختبار ات الموضوعيه
2. المعياريه
3. المقاليه
4. الادائيه

س_يختص هذا الاختبار بتقويم السلوك العملي _الحركي
1. الاختبارات الموضوعيه
2. المعياريه
3. الادائيه
4. المقاليه

س_من عناصر تقويم المهارت
1. الدقة
2. السرعه
3. الفهم
4. جميع ما سبق

س_ابعاد قياس المهارات
1. الجانب المعرفي
2. الجانب الادائئ
3. ناتج العمل
4. كل ماسبق
س_الجانب المعرفي هو
1. اداء المهارات بشكل متقن
2. يتم قياسه تحريريا بالاضافه الى خطوات
3. الجانب الذي يقدر الناتج النهائي ف العمل
4. كل ما سبق

س_من اهم مقاييس التقويم المباشر
1. مقياس ليكرت
2. مقياس بوجاردس
3. مقياس ثرستون

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سحايب ابها

س1 هو استعداد او النزوع النفسي لقول او عمل شي..اي القيام بسلوك انساني او تربوي
1. الابتكار
2. الميول
3. السجل القصصي
4. لا شئ مما سبق

س_هو احد الوسائل الخاصة بالملاحظه المقصوده
1. الابتكار
2. السجل القصصي
3. الميول
4. لا شي مماسبق

س_ لكي نحكم على ابتكار التلميذ نحتاج الى
1. الطلاقه
2. المرونه
3. الاصاله
4. جميع ما سبق
س_ هو جلب شي جديد او اكتشاف شي مختلف
1. السجل القصصي
2. الابتكار
3. الميول
4. لا اجابه صحيحه
س_تستخدم في محاولة التعرف على مشكلات التلاميذ وقدرتهم على التكيف الشخصي والاجتماعي
1. السجل القصصي
2. استفتاءات الشخصيه
3. الابتكار
4. لاشي صحيح

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سحايب ابها

س1 صياغة موسعه او عامه للنوايا التربويه وتشير الى الغرض العام او الهدف
1. الاهداف التعليميه
2. المقاصد التربويه
3. الهدف السلوكي
4. لاشي صحيح


س_ من مصادر الاهداف التعليميه
1. فلسفة المجتمع في السعوديه على المصادر التشريعيه الاسلاميه
2. دراسة المتعلم واحتياجاته
3. طبيعة المادة التعليميه جميع ما سبق
س_ الاهداف التعليميه الجيده ترتكز على
1. المتعلم
2. المعلم
3. المتعلم والمعلم
4. لاشي صحيح






س_مكونات الهدف السلوكي يمكن كتابتها في المعادله التاليه
1. ان+ التلميذ+فعل سلوكي+ مصطلح الماده(المنهج)+ شروط الاداء+معيار الاداء
2. ان+فعل سلوكي+التلميذ+مصطلح الماده (المنهج)+معيار الاداء+شروط الاداء
3. جميعهل صحيحه
4. جميعها خطأ

س _المجال المتعلق باكتساب المعارف وتطبيقها
1. المجال النفس حركي
2. المجال المعرفي
3. الانفعالي او الوجداني
4. كلها صحيحه

س_المجال المتعلق بتنمية المهارات اليدويه والبدنيه
1. المجال النفس حركي
2. المجال المعرفي
3. المجال الانفعالي او الوجداني
4. كلها خطأ

س_المجال المتعلق بالميول والاحاسيس
1. النفسحركي
2. المجال المعرفي
3. المجال الانفعالي او الوجداني

س_مستويات المجال المعرفي
1. التذكر_الفهم_التحليل_التقويم
2. الملاحظه _التقليد_التجريب_الممارسه_الابداع
3. التلقي_الاستجابه_التقييم_التنظيم_التشخيص
4. جميعها خطأ

س_مستويات المجال النفسحركي
1. التذكر_الفهم_التحليل_التقويم
2. الملاحظه _التقليد_التجريب_الممارسه_الابداع
3. التلقي_الاستجابه_التقييم_التنظيم_التشخيص
4. جميعها خطأ

س_مستويات المجال الوجداني الانفعالي
1. التذكر_الفهم_التحليل_التقويم
2. الملاحظه _التقليد_التجريب_الممارسه_الابداع
3. التلقي_الاستجابه_التققيم_التنظيم_التشخيص
4. جميعها خطأ