المحاضره الحاديه عشر
س/ عمليه التذكر تمر بمراحل ثلاث هي ..
1-التعلم والتخزين ثم الاسترجاع
2-التخزين والتعلم ثم الاسترجاع
3-التسجيل والاسترجاع ثم التخزين
4-التسجيل والتخزين ثم الاسترجاع
س/اثبتت الدراسات ان الشخص من خلال الدمج يستطيع ان يتعلم ..
1-بدرجه اقل
2-بدرجه متوسطه
3-بدرجه كبيره
4-بدرجه ضعيفه
المحاضره الثانيه عشر
س\37 من ملامح اضطرابات التواصل لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية ..
أ- نظراً لاضطراب التواصل لدى الطفل الأصم فلا يميل إلى العزلة أو الانطواء
ب- لا يتأثر كل من العمليات العقلية والتحصيل الأكاديمي والتكيف الاجتماعي والأسرة والعمل بفقدان القدرة اللغوية
ت- تظهر الآثار المدمرة لدى الطفل الأصم بصورة واضحة في اللغة ومهارات التواصل المنطوقة والمسموعة والقدرة التعبيرية
ث- جميع ما ذكر صحيح
س\38 من الطرق التي تتبع للتواصل لدى الأطفال المعاقين سمعياً ..
أ- رفع الصوت في أذن المعاق كلياً
ب- التواصل الإشاري
ت- لا يوجد وسيلة اتصال للمعاقين سمعياً
س/تزداد اضطرابات التواصل بين الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصه بزدياد درجه ..
1-قوه الاعاقه
2-ضعف الاعاقه
3-شده الاعاقه
4-انخفاض الاعاقه
المحاضره الثالثه عشر
س\39 ....... يعتبر من أهم الحواس وأكثرها إشارة حيث أن ثلثي المعلومات التي تأتينا عن العالم تصلنا عن طريقه
أ- البصر
ب- السمع
ت- الكلام
ث- اللمس
س\40 يتضح اضطراب التواصل لدى المكفوفين من عدة محاور منها ...
أ- يوجد صور في الذاكرة يمكن استدعائها عن المواقف والأشخاص
ب- يعتمد في تواصله مع الآخرين على الذاكرة السمعية
ت- فقد التواصل البصري وتعبيرات الوجه والبدن كصور مرئية
ث- ب + ت
س-اجمع الغالبيه من المختصين في مجال الاعاقه البصري هان اعاقه البصر تؤثر على مدركات الطفل منذ الميلاد او ماقبل ..
1-الثالثه من العمر
2-الرابعه من العمر
3-الخامسه من العمر
4-السادسه من العمر