عرض مشاركة واحدة
قديم 2012- 4- 20   #8
((هــاجسـيs))
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
 
الصورة الرمزية ((هــاجسـيs))
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 46517
تاريخ التسجيل: Sun Jan 2010
العمر: 32
المشاركات: 6,725
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 3853
مؤشر المستوى: 130
((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الملك فيصل
الدراسة: انتساب
التخصص: اعاقه سمعيه
المستوى: المستوى السابع
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
((هــاجسـيs)) غير متواجد حالياً
رد: اسئــلة مراجعة الأضطرابات السلوكية من 8 إلـى 14

المحاضرة العاشرة :

س - هو الإجراء الذي نستطيع من خلاله مساعدة الفرد على تأدية سلسلة سلوكية بتعزيزه عند تأديته للحلقات التي تتكون منها تلك السلسلة على نحو متتال
1- التشكيل
2- التحديد
3- التسلسل
4- الإخفاء


س –تغير في سلوك الفرد ينتج عن ملاحظته لسلوك الآخرين
1- المهارة
2- النمذجة
3- التسلسل
4- التشكيل


س - من أنواع النمذ جه
1- النمذجة الحية
2- النمذجه المصورة او الرمزية
3- النمذجة من خلال المشاركة
4- جميع ماذكر


س – من العوامل التي تزيد من فعالية النمذجة
1- انتباه الملاحظ للنموذج – دافعية الملاحظ
2- مقدرة الملاحظ على تقليد سلوك النموذج
3- مقدرة الملاحظ على الاستمرار بتأدية السلوك بعد الملاحظة
4- جميع ماذكر


س- الإجراء الذي يشتمل على التعزيز الإيجابي المنظم للاستجابات التي تقترب شيئا فشيئاً من السلوك النهائي
1- التشكيل
2- التحديد
3- التسلسل
4- الإخفاء

:58545::58545: