2012- 4- 21
|
#11
|
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعة استراتيجيات التدريس ( 1 ــ 7 )
مراجعة المحاضرة الاولى
س1: مجموعة من المسلمات أو الافتراضات مرتبطة بالمادة بعضها يصف طبيعة المادة, والبعض الآخر يتصل بعمليتي تعليمها
وتعلمها .. تعريف لـــ:
أ. استراتيجية التعليم.
ب. مدخل التدريس .
ج. طريقة التدريس .
د. أسلوب التدريس.
س2: يقصد بالمسلمات .......... لا خلاف عليها فيما يتعلق بطبيعة المادة المعدة:
أ. رؤية معينة.
ب. رؤية ثابتة.
ج. أ+ب .
د. لا شيء مما سبق .
س3: من مداخل التدريس لمادة اللغة العربية ( المدخل السمعي الشفهي ) و من المسلمات والافتراضات المرتبطة بهذا المدخل
أ. اللغة العربية لغة سمعية شفهية .
ب. اللغة العربية مرتبطة برموز وكل رمز يحمل معنى .
ج. اللغة العربية عبارة عن مكونات مترابطة وكل منها يكمل الآخر يشكل في النهاية نظام
أ. أن رؤية الرمز يسبق كتابته.
س4: مصطلح عسكري يعني إتباع الوسائل لتحقيق الأهداف بعيدة المدى :
أ. الإستراتيجية .
ب. المدخل.
ج. الأسلوب.
د. الطريقة .
س5: كل ما يأتي من مواصفات الإستراتيجية الجيدة في التدريس ما عدا :
أ. مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب .
ب. مراعاة الإمكانات المتاحة بالمدرسة .
ج. الارتباط بأهداف التدريس .
د. التنوع
ه. س6: من مواصفات الإستراتيجية الجيدة وتدعو لتركيز على كل الجوانب :
أ. الشمول .
ب. المرونة .
ج. الارتباط بأهداف التدريس .
د. مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب .
أ. .
س7: سلسلة من الخطوات الإجرائية المترابطة والتي تصب نحو تحقيق أهداف الدرس :
أ. طريقة التدريس.
ب. إستراتيجية التعليم .
ج. إستراتيجية التدريس .
د. مدخل التدريس.
ه. س8: يرتبط بصوره أساسيه بالخصائص الشخصية للمعلم :
أ. أسلوب التدريس.
ب. إستراتيجية التعليم .
ج. إستراتيجية التدريس .
د. مدخل التدريس.
أسئلة مراجعة المحاضرة الثانية استراتيجيات التدريس
س1: هي الخطوات الإجرائية التي يتبعها المعلم لتحقيق الأهداف المعلنة:
أ. إستراتيجية التعليم .
ب. التدريس .
ج. التخطيط .
د. مدخل التدريس.
س2: مجموعة من الإجراءات والتدابير والخطوات التي يتخذها المعلم مسبقا " أي قبل عملية التدريس " .
أ. إستراتيجية التعليم .
ب. التدريس الذهني .
ج. التخطيط الدراسي.
د. مدخل التدريس.
س3: يجب أن تكون عملية التخطيط الدراسي شاملة تشمل على تدابير تتعلق بـ :
أ. تحديد الأهداف
ب. اختيار الأنشطة و المحتوى
ج. اعداد المواد و الوسائل
د. جميع ما سبق.
س 4من معوقات طريقة التدريس ( الخطوات الإجرائية للتدريس ) :
أ. بعض المعينات المادية و الوسائل التي يتعذر توفرها لتطبيق طريقة التدريس .
ب. بعض طرق التدريس قد تستلزم نوع من التفاعل بين الطلاب و أحياناً هذا التفاعل أو غرفة الصف لا تسمح بهذا الأجراء .
ج. هناك بعض طرق التدريس تحتاج إلى مهارات عليا من التفكير ولكن تتطلب مراحل معينة يمر الطالب من خلالها .
د. جميع ما سبق صحيح .
س5: من متطلبات التخطيط الدراسي :
أ. معرفة الطلاب .
ب. معرفة الأهداف.
ج. معرفة البيئة الصفية.
د. معرفة المادة الدراسية.
ه. جميع ما سبق صحيح.
س6: يحتاج الطالب ذا ( نمط التعلم البصري ) إلى :
أ. أفلام مرئية .
ب. صور ورسومات .
ج. تكرار العبارات .
د. أ+ب .
س7: يحتاج الطالب ذا ( نمط التعلم السماعي ) إلى :
أ. أفلام مرئية .
ب. وصور ورسومات .
ج. تكرار العبارات .
د. أ+ب .
س8: إن تنمية المهارات من الأهداف الرئيسية للتدريس ومن أنواعها :
أ. مهارات حركية و مهارات عقلية .
ب. مهارات عاطفية و مهارات تواصلية .
ج. أ+ب .
د. لا شيء مما سبق .
س9: معرفة الأهداف متطلب أساسي مسبق إعداد خطة التدريس من تلك الأهداف :
أ. أهداف تربوية .
ب. أهداف المادة .
ج. أهداف الدرس .
د. جميع ما سبق .
س10: ليس من نموذج هاربرت للخطة التدريسية :
أ. التمهيد / عرض الدرس.
ب. الربط / التطبيق / التعميم .
ج. التحليل / التقييم .
أسئلة مراجعة المحاضرة الثالثة استراتيجيات التدريس
س1: مجموعة من إجراءات التدريس المختارة سلفاً من قبل المعلم، أو مصمم التدريس، والتي يخطط لاستخدامها أثناء تنفيذ التدريس بما يحقق الأهداف التدريسية المرجوة بأقصى فاعلية ممكنة، وفى ضوء الإمكانات المتاحة":
أ. طريقة التدريس .
ب. استراتيجيات التدريس.
ج. التخطيط للتدريس.
د. لا شيء ما سبق .
س2: عبارة عن مجموعة من الخطوات التي يتبعها المعلم :
أ. طريقة التدريس .
ب. استراتيجيات التدريس.
ج. التخطيط للتدريس.
د. لا شيء ما سبق .
س3: من أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفاعلة :
أ. تراعي جميع المدخلات .
ب. تسعى بصورة رئيسية لتمكن الطلاب وتهيئتهم وتدريبهم لمعالجة المعلومة واسترجاعها .
ج. تركز على تدريب الطلاب على معالجة المعلومات واسترجاعها والتفكير المستقل .
د. جميع ما سبق صحيح .
س4: تعني انه لا يرى المعلومة كمعلومة جامدة وانه مطالب بحفظها بل لابد أن يفهم السياق المرتبط بهذه المعلومة وتكون موجهة نحو سياق ذهني :
أ. معالجة المعلومات.
ب. إستراتيجية التدريس الفاعلة .
ج. التخطيط للتدريس .
د. لا شيء مما سبق .
س5: المطلوب في استراتيجيات التدريس أننا :
أ. نركز على المعلومة وعلى حفظها .
ب. نركز على تنمية المهارات التي تمكن الطالب على القدرة من استدعاء واسترجاع المعلومة إذا احتاجها .
ج. أ+ب .
د. لا شيء مما سبق
س6: إستراتيجية التدريس الفاعلة تعتمد على :
أ. تقديم المعلومة فقط.
ب. إثارة التفكير لدى الطالب وإكسابه مجموعه من المهارات التي تمكنه من إيجاد المتعلم المستقل .
ج. أ+ب.
د. لا شيء مما سبق
س7: تصنف طرائق التدريس إلى عدد من الطرق حسب معايير معينه يتبناها رجال التربية ومن هذه المعايير والتي يجمع عليها رجال التربية :
أ. دور المعلم والمتعلم – الوقت المتاح – التعليم الحاصل .
ب. دور المعلم والمتعلم – الوقت المتاح – طبيعة المادة –طرق العرض و الإصغاء .
ج. دور المعلم والمتعلم – الوقت المتاح –طبيعة المادة – التعليم الحاصل .
د. الوقت المتاح – طبيعة المادة – التعليم الخاص.
س8: من طرائق التدريس :
أ. طرائق العرض والإصغاء.
ب. طرائق أنماط التعليم .
ج. طرائق تفريد التعليم .
د. جميع ما سبق صحيح .
س9: يكون فيها المعلم هو المسيطر في طريقة التدريس :
أ. طرائق أنماط التعليم .
ب. طرائق العرض والإصغاء .
ج. طرائق تفريد التعليم .
د. الوقت المتاح .
أسئلة مراجعة المحاضرة الرابعة استراتيجيات التدريس
طرق التدريس
س1: من طرق التدريس :
أ. طريقة الإلقاء والمحاضرة / طريقة المناقشة و الحوار.
ب. طريقة الإثارة العشوائية / الطريقة الاستقصائية .
ج. الطريقة الاستكشافية / الطريقة الاستنتاجية .
د. جميع ما سبق صحيح .
س2: الفلسفة التي تقوم عليها طريقة المحاضرة هي :
أ. الفلسفة المعرفية .
ب. الفلسفة الواقعية .
ج. الفلسفة المثالية .
د. الفلسفة البرجماتية
س3: مجموعة من الأفكار المنطقية التي عندما ظهرت لم يتم الاعتراض عليها فأخذت جانب القبول والانتشار والرواج في تلك الفترة:
أ. التخطيط .
ب. الفلسفة .
ج. التدريس.
د. لا شيء مما سبق .
س4: صاحب الفلسفة الواقعية التي تقوم عليها طريقة المحاضرة هو :
أ. أفلاطون.
ب. سقراط .
ج. أرسطو .
د. جون ديوي
س5: الفلسفة الواقعية تنظر إلى ........أنه هو (مكمن الخبرات ومصدرها) :
أ. المتعلم .
ب. المعلم
ج. المادة .
د. جميع ما سبق .
س6: دور المتعلم في طريقة المحاضرة ( الفلسفة الواقعية ) :
أ. متلقي للمعرفة .
ب. ناقل للمعرفة .
ج. موجه و مرشد .
د. جميع ما سبق صحيح
س7: يطلق على طريقة المحاضرة بطريقة:
أ. المناقشة.
ب. الإلقاء .
ج. العرض .
د. التأثير العشوائي .
س8: تعتبر من أكثر التدريس شيوعاً في مدارسنا وهذه الطريقة مستمدة أصولها من الفلسفة الواقعية وموجودة منذ أقدم العصور:
أ. طريقة المحاضرة .
ب. طريقة المناقشة و الحوار
ج. طريقة الإثارة العشوائية .
د. الطريقة الاستقصائية .
س9: التخطيط المسبق للمحاضرة يكون عن طريق :
أ. التحضير الورقي .
ب. التحضير الذهني .
ج. أ+ب.
د. لا شيء مما سبق .
س10: من عناصر تفعيل طريقة الإلقاء ( المحاضرة) :
أ. التحضير لها قبل موعدها بوقت كافي // سعة الاطلاع و المعرفة.
ب. ربط موضوع المحاضرة بالمحاضرة السابقة أو الأحداث الجارية .
ج. مشاركة الطلاب في العرض .
د. جميع ما سبق صحيح .
س11: من طرق المحافظة على انتباه الطلاب :
أ. عملية تغير نبرة الصوت .
ب. التواصل البصري.
ج. التعبيرات الجسدية التي يقوم بها المعلم التي تحافظ على التركيز والانتباه .
د. جميع ما سبق صحيح .
س12: من إيجابيات طريقة المحاضرة :
أ. تنمية مهارات الحوار لدى الطلاب
ب. اقتصادية في الوقت
ج. تنمي مهارات التفكير لدى الطلاب
د. تنمي حب القراءة لدى الطلاب .
س13: من سلبيات طريقة المحاضرة :
أ. تحتاج إلى معلم متميز .
ب. صعوبة تقويم الطلاب .
ج. تستغرق وقت طويل .
د. جميع ما سبق صحيح .
أسئلة مراجعة المحاضرة الخامسة استراتيجيات التدريس
تابع / طرق التدريس
س1: الفلسفة التي تقوم عليها طريقة المناقشة و الحوار وتنظر إلى الانسان بأنه مكون من جسد وروح :
أ. الفلسفة المعرفية .
ب. الفلسفة الواقعية .
ج. الفلسفة المثالية .
د. الفلسفة البرجماتية .
أ.
س2: صاحب الفلسفة المثالية التي تقوم عليها طريقة المناقشة و الحوار هو :
أ. أفلاطون .
ب. سقراط .
ج. أرسطو.
د. جون ديوي .
س3: الفلسفة المثالية افترضت عالمين :
أ. عالم مثالي و عالم خيالي .
ب. عالم مثالي و عالم واقعي .
ج. عالم واقعي و وعالم خيالي .
د. لا شيء مما سبق .
س4: الهدف من هذه الفلسفة هي محاولة الارتقاء بالشخص من عالم المحسوس إلى أن يستطيع التعايش مع العالم المثالي :
أ. صواب
ب. خطأ .
س5: تعتبر طريقة المناقشة والحوار أسلوبا" قديما" في التعليم يرجع للفيلسوف... وهو تطوير لطريقة الإلقاء :
أ. أفلاطون .
ب. سقراط .
ج. أرسطو.
د. جون ديوي .
س6: تعتمد هذه الطريقة على إثارة تفكير الطلاب وإتاحة فرصة الأسئلة والمناقشة ، مع احترام آرائهم واقتراحاتهم:
أ. طريقة المحاضرة .
ب. طريقة المناقشة و الحوار.
ج. طريقة الإثارة العشوائية .
د. الطريقة الاستقصائية .
س7: النقطة الأساسية في الفلسفة المثالية هي :
أ. التحليل .
ب. التفكير .
ج. الحفظ .
د. التركيب .
س8: طريقة الحوار والمناقشة الفلسفة المثالية تعتمد على :
أ. استثارة العقل والوصول إلى المعرفة من خلال المتعلم .
ب. المعلم فهو أساس المعرفة .
ج. من خلال المادة .
د. لا شيء مما سبق .
س9: أي مما يلي ليس من عناصر تفعيل طريقة المناقشة والحوار :
أ. التلخيص.
ب. احترام آراء الطلاب و تشجيعهم على المشاركة.
ج. تقويم المناقشة وتلخيص النتائج المهمة.
د. تحديد موضوع المناقشة بصورة واضحة.
س10: أي مما يلي ليس من ايجابيات طريقة الحوار والمناقشة :
أ. تفعيل دور المتعلم , ( له دور محوري رئيسي في الموقف التعليمي ) .
ب. يساعد على تنمية بعض من مهارات التفكير لدى الطلاب, مثل التحليل والاستنتاج والتعليل وغيرها .
ج. تنمية الثقة بالنفس وتكوين الشخصية القادرة على التعبير عن النفس.
د. لا تستغرق وقت طويل.
س11: من سلبيات طريقة المناقشة والحوار :
أ. تستغرق وقت طويل دون الوصول إلى الهدف المطلوب .
ب. تحتاج إلى معلم متميز يستطيع أن يدير الحوار .
ج. أ+ب .
د. لا شيء مما سبق .
س12: في طريقة المناقشة والحوار يمكننا إثارة الطلاب في الموضوع التي ستتم مناقشته عن طريق ما يلي مرتباً :
أ. عرض مجموعة من الصور / وضع مجموعة من الأسئلة / تلخيص ما تم الوصول له بصورة فردية أو مجموعات .
ب. وضع مجموعة من الأسئلة / تلخيص ما تم الوصول له بصورة فردية أو مجموعات / عرض مجموعة من الصور .
ج. وضع مجموعة من الأسئلة / عرض مجموعة من الصور / تلخيص ما تم الوصول له بصورة فردية أو مجموعات.
د. جميع ما سبق غير صحيح .
أسئلة مراجعة المحاضرة السادسة استراتيجيات التدريس
س1: أحد طرق التدريس الإبداعي التي تقوم على تحريك الدماغ من خلال إيجاد علاقات جديدة بين الأشياء التي لا يوجد فيها علاقة أصلاً :
أ . الطريقة الاستنباطية .
ب. الطريقة الاقصائية .
ج. الطريقة الاستقرائية.
د . طريقة الإثارة العشوائية .
س2: الهدف الرئيسي من طريقة الإثارة العشوائية :
أ. أثارة العقل.
ب. تنمية مجموعة من مهارات التفكير لدى المتعلم .
ج. جعل المتعلم يفكر وفق أطر خارج الأطر التقليدية .
د. جميع ما سبق صحيح .
س3: تعتمد طريقة الإثارة العشوائية على قدرة الطالب على :
أ . التحليل
ب . الربط
ج. الحفظ
د. التركيب
س4: ( عندما يقول المعلم للطالب مثيراً ذهنه : أنه عبارة عن نقطتين بداية و نهاية - أنه لا يسير في مجال متعرج - هو أقصر مسافة يمكن أن تربط بين نقطتين
هذه كانت مجموعة من المواصفات التي على ضوئها تتبلور لنا الصورة الذهنية وهي القطعة المستقيمة )فهو يتبع طريقة :
أ . الطريقة الاستنباطية .
ب. الطريقة الاقصائية .
ج. الطريقة الاستقرائية.
د . طريقة الإثارة العشوائية .
د. الطريقة الإستقصائية.
س5: إن الإثارة العشوائية كإستراتيجية للتدريس هي إستراتيجية لـــــ :
أ. وضع أسئلة حوارية .
ب. إنتاج أفكار جديدة .
ج. استقراء المعلومات .
د. لا شيء مما سبق .
س6: من عناصر تفعيل الإثارة العشوائية :
أ. الجدية و تشجيع الطلبة على استخدام الإثارة العشوائية الخاصة بهم .
ب. تقديم إثارات عشوائية محسوسة .
ج. اختيار الهدف المناسب وعادة ما تكون مناسبة مع تلك الأهداف الجزئية التي يمكن تحقيقها خلال فترة قصيرة .
د. جميع ما سبق صحيح .
س7: من عيوب طريقة الإثارة العشوائية :
أ. عدم مراعاة الفروق الفردية .
ب. تستغرق وقت طويل.
ج. سلبية المتعلم .
د. منهكة للمعلم .
س8: من عيوب طريقة الإثارة العشوائية :
أ. عدم مراعاة الفروق الفردية .
ب. لا يمكن أن يستخدمها المعلم دائماً لأنها تناسب مواضيع معينة.
ج. سلبية المتعلم .
د. منهكة للمعلم .
أسئلة مراجعة المحاضرة السابعة استراتيجيات التدريس
س1: الفلسفة التي تقوم عليها الطريقة الأستقصائية هي ..
أ . الفلسفة المعرفية.
ب. الفلسفة الواقعية .
ج. الفلسفة المثالية .
د . الفلسفة البرجماتية .
س2: الفلسفة البرجماتيه وهي من احد الفلسفات التي ظهرت وتعتمد على مجموعة من الأسس من أهمها :
أ. الخبرة والقدرة على توظيفها باجتياز المواقف التي يتعرض لها الشخص .
ب. المعلومة تكون مفيدة إذا لها تطبيق على أرض الواقع .
ج. المعلومة تتغير تتجدد .
د. جميع ما سبق صحيح .
س3: الهدف الرئيسي من ........... هو توجيه الطالب على كيفية اشتقاق المعلومة لا الحصول على المعلومة بصورة جاهزة أو معلبة :
أ. طريقة الإثارة العشوائية.
ب. الطريقة الاستقصائية .
ج. طريقة المناقشة و الحوار.
د. الطريقة الاستنتاجية.
س4: تجعل الطالب هو محور العملية التعليمية :
أ. طريقة الإثارة العشوائية.
ب. الطريقة الاستقصائية .
ج. طريقة المناقشة و الحوار.
د. الطريقة الاستنتاجية.
س5: صاحب الفلسفة البرجماتية التي تقوم عليها الطريقة الاستقصائية هو :
أ. أفلاطون.
ب. سقراط.
ج. أرسطو.
د. جون ديوي
س6: طريقة الاستقصاء هي :
أ. الجهد الذي يبذله الطالب في سبيل الحصول على حل لمشكلة أو موقف غامض أو الإجابة عن سؤال .
ب. التي تهدف إلى توجيه الطالبة على الحصول على المعلومة بنفسه لا أن يحصل عليها جاهزة .
ج. أن يقوم الطالب ببذل جهد في الحصول على معلومات تفسر له المشكلة التي يواجهها .
د. جميع ما سبق صحيح .
س7: من خطوات طريقة الاستقصاء التي هي نفس خطوات البحث العلمي:
أ. الإحساس بالمشكلة // تحديد المشكلة .
ب. صياغة الفرضيات // فحص الفرضيات .
ج. صياغة النتائج // مناقشة النتائج التي تم الوصول لها.
د. جميع ما سبق صحيح .
س8: تعتبر الخطوة الأولى من خطوات طريقة الاستقصاء :
أ . تحديد المشكلة.
ب . الإحساس بالمشكلة.
ج. وضع الفرضيات .
د. المناقشة .
س9: الفرضية هي :
أ. إجابة تحتمل الصواب والخطأ .
ب. موقف غامض أو مثير يدفع الطالب إلى البحث عن حل أو إجابة .
ج. أ+ب .
د. لا شيء مما سبق .
س10: استخدام الاستقصاء يكون :
أ. في جميع مراحل التدريس بدءاً من رياض الأطفال.
ب. من الصف السادس فما فوق .
ج. من الصف الثالث متوسط فما دون .
د. من الصف الأول ثانوي فما فوق .
أ. جميع ما سبق صحيح .
س11: من المهارات التي تنميها طريقة الاستقصاء :
أ. حب الاستطلاع // حب البحث .
ب. حب التجربة // الملاحظة .
ج. أ+ب.
د. لا شيء مما سبق .
يسلمو يالغلا جزاك ربي كل خير
وماجا منك قصور
|
|
|
|
|
|