52-من العوامل والمحددات الفرديه والبيئيه للموهبه
ج-اساليب التغذيه


53-من المفاهيم التي يجب ان يشملها أي برنامج للموهوبين
أ-التحدي
ب-الاختيار
ج-المتعه
د-جميع ماتقدم

54-اختصار سنوات الدراسه للاطفال الموهبين في المجال الاكاديمي
ب-الاسراع

55-يعد احد اكثر الاشكال الاعدادالمسبق للتعليم الخاص بالموهوبين
أ-الاثراء

ج-التجميع

57-يتيح هذا المستوى فرصا للمتعلمين لمعرفه حقول جديده هي موجوده اصلا لكنهاغيرمعروفه بالنسبه لهم لانهم لم يتعرضوا لها مسبقا
د-الاستكشاف

58-هي المستوى الاعلى من التعلم والذي يتم من خلاله دمج وتكامل المقترح والمعرفه ومفاهيم الانتاج والعروض والتقييم مع عمليه التعلم
ب-الدارسه المعمقه

59-يتلقى الطلبه الموهوبون في هذا المستوى تعليما اوسع حول مواضيع مختلفه ربما يكون من بينها تلك المواضيع التي تم اكتشافها في مرحله الاستكشاف السابقه
أ-التحقق

60- يعد نموذج الاثراء المدرسي واسع النطاق لرينزولي من امثله برامج
ج-الاثراء

61-من اشكال الاسراع
أ-الالتحاق المبكر برياض الاطفال
ب-تخطي السنه الدراسيه بشكل كامل
ج-التخطي الجزئي للصف الدراسي
د- جميع ماتقدم

62- يكون الطلبه الموهوبون قادرون على انتاج المشاريع بشكل عندما ينتقلون الى النوع
ج-الثالث من نموذج الاثراء الثلاثي لرينزولي
63-من عيوب الاسراع
أ-اثار سلبيه على النموالاجتماعي والنفسي للطفل الموهوب
ب-صعوبه تطبيقه من الناحيه العمليه والاداريه
ج-حرمان الطفل الموهوب من الحصول على بعض المهارات والمعلومات
د- جميع ماتقدم

64-يتيح للطالب الموهوب فرصه الانخراط في مجال العمل والانتاج

ج-الاسراع
65-من اشكال التجميع

ج-المجموعات العنوقديه

66-كل مايلي صحصح عن التعلم التعاوني ماعدا
أ-له تاثير ايجابي على التحصيل الدراسي
ب-يتيح الفرصه للعمل داخل مجموعات صغيره
ج-يقوم على نقل محور العمليه التعليميه من التلميذ الى المعلم
د-يعمل على تحسين الصحه النفسيه للمتعلمين

67-تعرف عمليه قيام تلميذ بتدريس تلميذ اخر تحت اشراف المعلم
ج-اتدريس الاقران

68اثاره افكار جديده ومبتكره عن طريق خلق جوحرومنطق

د-العصف الذهني

69- من المخاطر التي تهدد الموهوبين
أ-الكماليه
ب-الحساسيه المفرطة
ج-التفكير في الانتحار
د-جميع ماتقدم

70- احد اساليب التعلم الفردي والاستقلاليه في التفكير

ب-التعليم الذاتي