|
ملخص مدخل الي تربية الموهوبين في 18 ورقة
المحاضرة الاولي نظرة تاريخية للموهبة لا شك أن كل موهبة تنطوي على مخاطر عدة. و مهما امتلكنا من المواهب التي نخفيها، فإننا لا مفر من أن نكشفها وفي حال كبت تلك الموهبة او تركها تكون عرضة للفتور والذبول
الذين يمتلكون قدرات وكفاءت فائقة ومتميزة وقادرون علي تأدية المطلوب ويحتاجون الي برامج تعليمية مختلفة
اختيار الاشخاص الموهوبين لتولي الاعمال القيادية في الامبراطورية الصينية القديمة
الحضارة اليونية
في القرن الرابع قبل الميلاد ركز افلاطون ووضع لكل شخص تصنيف ذهبي - فضي- نحاسي - فولاذي
اهتموا بتدريب الشباب الموهوبين في مجالات متعددة كالقانون والسياسة العسكرية
بيت الحكمة بغداد هارون الرشيد في عهد الدولة العثمانية يتم اختيار الموهوبين سنوياً
بدا الاهتمام في الغرب منح فرصاً للتعليم المجاني في الجامعات
(الموهبة جزء من عملية الانتقاء الطبيعي)
بداية الدراسة العلمية للموهبة التفوق العقلي جزاء هام من الموهبة قد يستمر الابداع
المحاضرة الثانية تعريفات الموهبة
يرى لويس تيرمان من يأتي في اختبار بينيه فوق 130 يعتبر موهوب ومن أتى بأقل منها لا يعد موهوباً
صدر أول تقرير رسمي بأمريكا عن طريق مارلاند يهتم بالموهوبين وفتح فصول خاصة لهم ومناهج دراسية وبرامج خاصة لهم
أولئك الأشخاص الذين يتمتعون بكفاءة مهنية عالية كما أنهم قادرون على تقديم أداء متميز بالاعتماد على قدراتهم الممتازة
قدرات فكرية عامة- كفاءة أكاديمية متميزة - التفكير الابداعي - قدرات قيادية - كفاءة في الفنون المرئية وفنون الاداء - القدرات النفس حركية
وصف جوزيف روينزولي للموهبة
المحاضرة الثالثة
التفوق العقلي /عبد السلام عبد الغفار
من وصل في ادائة الىمستوى اعلي من العادين في مجال من المجالات التي تعبر عن المستوى العقلي والوظيفي للفرد أن يكون ذلك المجال موضع تقدير الجماعة
يتضح من التعريف السابق
1- التفوق العقلي يمكن قياسه عن طريق الاداء
2- انه مضمون عقلي معرفي
3- ان هناك مستوى معين من الاداء العقلي
4- يحمل في طياته ثقافة المجتمع
5- لا ينحصر فقط علي الجانب الاكاديمي
الابداع
هو القدرة علي اكتشاف علاقات جديدة او حلول اصيلة تتسم بالجدة والمرونة
العبقرية
اقصى امتداد للموهبة واعظم مرتبة يمكن ان يبلغها لالداء الانساني
الهرم
(القريطي 2001)
يبداء من الاسفل الموهبة- التفوق - الابداع - العبقرية
اعتقادات وافكار خاطئة عن الموهوبين
- الموهوبن يكونوا ضعافاً من الناحية الجسمية وغير أكفاءمنالناحية الاجتماعية
- الموهوبون دائماًأعلي مستوى من العاديين
- الموهوبون عادة مايضيقون ذرعاً في الدرسة ويحملون اتجاهات عدائية
- الموهوبون يميلون الي ان يكونوا غير مستقرين من الناحية العقلية
- من الامور المستقرة في اذهان الناس هناك نسبة من 3-5%من افراد المجتمع موهوبين
- الموهبة ماهي الا سمة ثايته ومستقرة
- الموهوبون يفعلون كل شيء بشكل جيد
- الموهوبون دائماً يحرزون نقاطاً فوق مستوى معين
- الموهوبن لا يحتاجون الى تربية خاصة
المحاضرة الرابعة
جورج بييتس
قسم الموهوبين 6 أقسام:
الناجح- المتحدي - المغمور - المنسحب - ثنائي التشخيص - المستقل
جورج بيتس
صاحب نموذج المتعلم المستقل
الناجح
ثقة بالنفس عالية - يفقد استقلالة وابداعة تدريجياً- هدفة ارضاء الاخرين - لايحب المخاطرة - يهتم بدى قبوله لدى الاخرين- يصاحب منهم اكبر منه - ناجح في التعامل مع انظمة المدرسة
المتحدي
ثقه بالنفس ضعيفة- لا يتبع التعليمات - غير مقبول - فقير في المهارات - مبدع في تفكيرة - يحاجج الانظمة- يفتقد الكثير من المهارات - غالبا مايكون شخص ناجح
المغمور
ثقه بالنفس متذبذبه - يبحث عن الانتماء - يخفي قدراته - لديه مثيرات كثيرة - لديه القليل من الاصدقاء - يستجيب لتحفيز الاخرين - يشعر بتثاقل - لا يتحمس للتخطيط المستقبلي
المنسحب
ثقه بالنفس ضعيفة - ساخط وناقد - يلوم الاخرين - مهارات اجتماعية فقيرة - مهارات اكاديمية فقيرة - مدع ويعتمد علي نفسه - شخصيته غير مستقلة - محبط ومحطم
ثنائي التشخيص
ثقه بالنفس ضعيفة - يدرك نقاط الضعف لديه - يستجيب جيداًولكن للقليل - قد يتجاوز حدود المعقول - يبدو في المتوسط - تحمسه للعمل تحددة البيئة - قادر علي ايجاد استراتيجيات خاصة - ينجز اكثر بوجود مساعد
المستقل
مقبول لدى الجميع - لديه ثقه عاليه بالنفس - مهارات اجتماعيه - مبدع في تعليميه - لديه مهارات - تعلمه يتزايد - موجه لذاته - مهتم بتحسين العالم
المحاضرة الخامسة
لويس تيرمان
(1925م)
*خصائص الموهوبين
- الخصائص الفكرية - الخصائص الوجدانية - الخصائص الابداعية
الخصائص الفكرية
1-(لغة وتفكير مبكر النضوج)
- يمتلكون عمراً عقلياً أكبر من عقلهم الزمني
- يبدءون الكلام مبكراً عما هو معتاد
- يتمكنون من رسم صور يمكن ادراكها
2-(التفكير المنطقي)
- عملية التفكير في اذهان الموهوبين غالباً ما تتسم بالسرعةويحكمها المنطق
- يتصفون بالفضول الممتزج من طبيعتهم والحاحهم الشديد للتعليم
3-(امتلاك قدرات رياضية وفنية وموسيقية مبكرة)
- يتمكنون في مرحلة الروضة بالعد بالخمسات او العشرات
- يتمكنون من اجراء عمليات الطرح والاضافة
- يشرحون الحلول الرياضية التي يقومون بها
- يتعلمون الرسم من سن مبكر
- يمتلكون ذاكرة بصرية فائقة
- يتعلمون الواقع من تلقاء انفسهم
- يحلون المشاكل بطرق ابداعيه
- يفهمون ويدركون الاصوات الموسيقية المختلفة
- يمتلكون ذاكرة موسيقية قوية
الابعاد الوجدانية تتكون من نوعين من الذكاء:
- الذكاء بين الشخص وذاته(الذكاء الداخلي)
(يشيير الي العواطف والاحاسييس وفهم النفس)
- الذكاء فيما بين الاشخاص (الذكاء البيني)
(يتعلق بقدرة الشخص علي فهم مشاعر الاخرين)
الخصائص الوجدانية للموهوبين بعض الموهوبون يعانون من مشاكل الموهوبون الذين يتمتعون بالاستقلاليه المحاضرة السادسة
الخصائص الابداعية تورانس(1981م) صفات الموهوبين الخصائص الجسمية - مستوى مرتفع من اللياقة - وزن اكبر عند النمو - المشي والكلام - البلوغ في وقت مبكر - ظهور مبكر للاسنان - تغذية أعلى - زيادة في الطول والوزن - قدرة حركيةعالية - عيوب حسية - درجة اقل من عيوب النطق - تمتع بصحة جيدة - تازر بصري حركي الخصائص الأكاديمية للموهوبين - ميلهم غير عادي للقراءة - قراءة كتب الكبار - قراءات مستفيضة في مجالات خاصة - قدر كبير من الطلاقة اللفضية - المرونة التلقائية - سعة مجال الانتباه - القدرة علي التجريد - قدرة عالية علي المثابرة - قدرة علي نقد الذات ونقد الاخرين - قدرة علي الاستمرار - تحمل عالي للمواقف
المحاضرة السابعة احتياجات الموهوبين في ضوء خصائصهم
- الاعتراف بمواهبهم واحترام افكارهم
- الحاجة الى فهم الذات وادراك جوانب التفوق
- التعبير عن افكارهم والتنفيس عن مشاعرهم
- الفهم المبني علي التعاطف والتقدير
- الشعور بالامن والمزيد من العناية
- بلورة مفهوم الذات الايجابي
- الحاجة للاستقلالية
- تقبل الاخطاء وتبني الاهداف مقاومة الحساسية المفرطة والكمالية الزائدة
الاحتياجات العقلية المعرفية الحاجة الى الاندماج الاجتماعي
المحاضرة الثامنة
1- عملية الكشف حسب ماتقتضية اهتمامات الطلبة
2- يعتمد الطرق المستخدمة في الكشف علي افضل البحوث والدراسات
3- تضمن تلك الطرق عدم اغفال اي من الطلبة
4- تطبيق التعريف الاوسع والذي يمكن الدفاع عنة
5- تحديد اكبر قدر من الموهوبيين وتقديم الخدمات لهم
اساليب وطرق الكشف عن الموهوبين الطرق والاساليب الموضوعية الطرق والاساليب الموضوعية (اختبار القدراتالادراكية) اختبارات توارنس للتفكير الابداعي
- لتقييم جودة ماتعلمة الطالب في محتوى معين او مادة ما.
اختبار القدرات
- يتم تصميمها لتعطي موشراً علي قدرة الطالب علي التحصيل في حقول معرفية معينة.
مثل (الرياضة - الثقافة العامةعامة)
ومن افضل الامثلة علي الاختبارات التحصيلية هو اختبار
sat) )
المعروف بأختبار( ستانفورد ) للتحصيل
( الذي يتم استخدامة لمعرفة الطالب قادراً علي النجاح في الجامعة او لا )
المحضرة التاسعة
اساليب وطرق الكشف عن الموهوبين الطرق والاساليب الذاتية (غيرالموضوعية) ج- حكم المعلمون المجرد عن المعرفة المسبقة بخصائص الطلاب الموهوبين لا يمكنهم من الكشف عن الموهوبين ذلك بأنهم غالبا ما يتجنبون إدراج الطلاب الذين يعانون من التحصيل المتدني ترشيحات اولياء الامور دراسة جاكوبس عام1973 ترشيحات الخبراء (ترشيح الند) المحاضرة العاشرة محددات الموهبة والتفوق
1- عوامل ومحددات فردية
2- عوامل ومحددات بيئية
3- عوامل ومحددات فردية وبيئية
1- عوامل وراثية
2- عوامل ولادية
3- الجهاز الغدي
4- الجنس ( ذكر - أنثى )
1- الرحم كبيئة بولوجية
2- عوامل البيئة والمناخ كمحدد جغرافي
3- عوامل البيئة الاجتماعية
عوامل ومحددات فردية وبيئية المحاضرة الحادية عشر الاساليب التربوية لرعاية الموهوبين البرامج المخصصة لتلبية الموهوبين اهم طرق واساليب تربية الموهوبين يتبع ان هذا النوذج يتكون من ثلاث انواع
الثاني/ تتضمن تطور الموهوبين ليكونا قادرين على التعامل مع عمليات التعلم بشكل عام وعملية تعلم أنواع مختلفة من المهارات مثل:
:(التفكير الابداعي- التفكيرالمتشعب- التفكيرالمتقارب التفكيرالنقدي - ومهارات البحث)
المحاضرة الثانية عشر الاساليب التربوية لرعاية الموهبين اختصار سنوات الدراسة للاطفال الموهوبين في المجال الاكاديمي بحيث يتمكن الموهوب من انهاء المرحلة في فترة زمنية اقل من الفترة التي يستغرقها الطفل العادي بعام اوعامين
1- الالتحاق المبكر برياض اللطفال
2- تخطي السنة الدراسية بشكل كامل
3- التخطي الجزئي للصف الدراسي
1- يتيح للطالب الموهوب فرصة الانخراط في مجال العمل والانتاج في سن مبكر
2- خفض التكاليف الكلية للتعليم
3- حماية الموهوبين من انخفاض التحصيل
1- أثار سلبية علي النمو الاجتماعي والنفسي للطفل الموهوب
2- صعوبة تطبيقة من الناحية العملية والادارية
3- حرمان الطفل الموهوب من الحصول علي بعض المهارات والمعلومات الاساسية
نظام يسمح بتجميع الطلاب الموهوبين في مجموعات متجانسة وذلك لتحقيق اكبر قدر ممكن من التتقدم الا كاديمي في دراستهم والنمو لمواهبهم.
1- المجموعات الانسحابية
2- المجموعات العنقودية
3- مجموعات االقدرات
- يتم نقل الطلاب خارج فصولهم الدراسية الي فصول اخرى يتلقون تعليماً خاصاً
- توفير الفرص للموهوبين ليعلموا مع موهوبين اخرين من الطلبة يتشاركون واياهم بنفس الاهتمات والقدرات واساليب التعليم
- توزيع عدد من الطلبة الموهوبين يتراوح عددهم مابين خمسة وعشرة من ذوي القدرات العالية يتم وضعهم في فصل دراسي فيه طلبه عادين نفس العدد
- يتم القيام بأنشطة مختلفة تتراوح بين البرامج ذات الاهتمام العام وبين تطوير المهارات التخصصية بدرجة عالية
- استخدام اسلوب التوزيع علي اساس القدرات
- يمنح المعلم الطلبة من ذوي القدرات المتشابهة الفرصة ان يعملوا معاً في موضوع محدد من اجل تحسين انتاجهم وتطويرهم ومهاراتهم.
المحاضرة الثالثة عشر أستراتيجيات تعليم الموهوبين
الاستراجية
- الطالب الموهوب يأتي للصف يريد معلم متحدي ومتجدد
- علي المعلم نقل الموضوع والفكرة بطريقة ابداعية يزود الموهوب بعض المهارات
- من المفترض ان تكون المناهج تعلم الموهوبين التفكير في التفكير ذاته
- يجب ان يكون التعليم موازي لطموحات الموهوبين
/هي خطة او نهج او الية يتم خلالها تعليم الموهوبين
- صممت الاستراتيجية لتلبي جميع الاحتياجات العقلية والنفسية والاجتماعية والجسمية للموهوبين
- كل استراتيجية من هذه الاستراتيجيات لها نهج مختلف
استراتيجيات تعليم الموهوبين التعليم الذاتي (جورج بيتس ) المحاضرة الرابعة عشرة مخاطر تهدد الموهوبين 1- الكمالية 2- الانتحار 3- الحساسية المفرطة 4- التسمية
5- الاختلاف الحضاري 6- ضغوط الاقران
- هي بالتأكيد صيغة حميدة كل انسان يسعى لها والكمال لله سبحانه
- يقصد بها المثالية المكروهة والتي تحد من الموهبة وتؤثر عليها
- يريد الموهوب ان يصل للكمال من الجودة والاتقان
- الكمال ايجابي ولكن بالافراط فيه يكون سلبي
1- تأخر الموهوب في تسليم واجبة لمدة اسبوع مع انه حاله بطريقة صحيحة
2- المراءة التي ترى ابنها لا يتغذى جيداً فتبدا تعطيه كميات كبيرة جداً
3- الطفل الموهوب يرتب غرفتة لمدة ساعتين ليصل للكمال
4- البنت الموهوبة تكلف اهلها عند كل حفلة10-15الف لتصل للكمال
5- طالب لا يذهب للمدرسة الا بجميع حاجاته بمثالية عالية
- الطفل الموهوب يختلف عن الطفل العادي اموره وسطيه
- الطفل العادي اموره وسطيه وليس بحياته مؤثرات او مثبطات قويه
- بينما الموهوب يفكر في اشياء عديدة وقد تكون مخفيه فلم يجدها قد ينتحر
1- الشعور بعدم القيمه 2- الشعور بالملل من الحياة 3- الرغبة في قتل نفسه
4- عدم الرغبة في الاكل وغيرها
- هناك دراسات في امريكا تؤكد ان30%من المنتحرين هم موهوبون
انواعها:
1- افرط حسي 2- حساسيه مفرطه في الجسم 3- حساسيه مفرطه ذهنية
4- حساسيه مفرطه وجدانية
حساسيه شديدة في النظر:
قد ينظر الانسان العادي الى منضر لا يلقي له بال طبيعي يعتبره الموهوب يتأثر به وقد يصل تأثرة للبكاء
1- الحساسية المفرطة في الشم والسمع
حساسية مفرطة في الجسم امثلتها◄ حساسية مفرطة ذهنية امثلتها◄
واسأل الله لي ولكم التوفيق اخوكم هجير الشمس ادعولي بالتوفيق
|