|
رد: واجبات جميع التخصصات (عقليه_سمعيه_صعوبات-) ومواد المشتركه
1. مسار صعوبات التعلم
اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم
الواجب الأول
ظهر البرنامج التربويالفردي إلى حيز الوجود في الستينات بأمريكا نتيجة لضغط واضح من :
أ- الحكومة الأمريكية.
ب- ما يعرف بحركة الوالدين .
ج- من علماء التربية .
د- لا توجد إجابةصحيحة .
2. وقع الرئيسالأمريكي فورد القانون المعروف ( بقانون التعليم لكل الأطفال المعاقين ) والذييشمل كل وثيقة مكتوبة تحدد فيها :
أ- الأهداف طويلةالمدى وقصيرة المدى .
ب- أنواع الخدماتالمقدمة .
ج- خطة تقييم واضحة .
د- جميع ما ذكر صحيح .
3. تدابير التقييم فيقانون التعليم لكل الأطفال المعاقين يشمل :
أ- الحق في تقييمفردي قبل وضع التلميذ في المكان التربوي المناسب .
ب- الحق في تقييمبأدوات مناسبة .
ج- الحق في تقييم غيرمتحيز من خلال فريق العمل .
د- جميع ما ذكر صحيح .
2. 3.
الواجب الثاني
1. . يقصد بتدابير سلامة الإجراءات في قانون التعليم لكلالأطفال المعاقين :
أ- أنه لا يمكن اتخاذ أي قرارات بشأن الوضعالتعليمي للتلميذ إلا بموافقة مكتوبة من الوالدين .
ب- أنه لا يمكن اتخاذ أي قرارات في الدولةفيما يخص التعليم إلا بموافقة المتخصصين .
ج- أنه لا يمكن اتخاذ أي قرارات فيما يخصتعيين المعلمين إلا بموافقة من قبل الوالدين .
د- لا توجد إجابة صحيحة .
2. يتألف البرنامج التربوي الفردي من حيثالأعداد والتطبيق من :
أ- جزء واحد وهو عملية إعداد الوثيقةالمكتوبة ( الخطة الكلية للخدمة ) .
ب- عملية تنفيذ الوثيقة المكتوبة ( الخطةالعامة ) .
ج- جزئيين الأول عملية إعداد الوثيقة المكتوبةوالجزء الثاني تنفيذ الوثيقة .
د- لا توجد إجابة صحيحة .
3. يتضمن الجزء الثاني من البرنامج التربويالفردي ( الخطة التعليمية الفردية ) من :
أ- هدف واحد فقط من الأهداف التربوية الواردة فيالبرنامج التربوي الفردي .
ب- هدفان فقط من الأهداف التربوية الواردة فيالبرنامج التربوي الفردي .
ج- ثلاثة أهداف فقط من الأهداف التربويةالواردة في البرنامج التربوي الفردي .
د- لا توجد إجابة صحيحة
الواجب الثالث
1/تمنح تدابير سلامةالإجراءات في قانون التعليم لكل الأطفال المعاقين بعد أخذ موافقة الوالدين حق :
فحص جميع سجلات التلميذ
تقويم مستقل للتلميذ
اشعار كتابي باي تغيير في البرنامج
جميع ماذكر صحيح
2/الجزء الثاني من البرنامج التربوي الفردي يشكل عملية تنفيذالوثيقة المكتوبة ولهذا تسمى:
بالخطة المبرمجه
بالخطة التعليمية الفردية
بالخطة المستقبليه
لاتوجد اجابه صحيحه
3/يعتبر البرنامج التربوي الفردي:
الوالدين محورالعملية التعليمية
المعلم محور العملية التعليمية
الطالب محور العملية التعليمية
لاتوجد اجابه صحيحة
4/تبرز أهمية البرنامج التربوي الفردي في انه :
يعكس افضل توجه فكري لمعلمي التربية الخاصة
اقرار وأعتراف بخصوصية الطفل
مظلة وقائية ليس للطفل فقط بل لأسرته أيضاً
جميع ماذكر صحيح
دراسة حاله في مجال صعوبات التعلم
الواجب الأول
1)الحصول على المعلومات الخاصة بدراسة الحالة نستخدم
أطريقة واحدة لجمع المعلومات
بأكثر من طريقة
جدراسةالحالة غير مجدية
دكل ما سبق غير صحيح
2)الخدمة الإرشادية لا تقدم بشكلمناسب في بعض الأحيانوذلك بسبب
أعدموجود البيئة الإرشادية المناسبة للدراسة
بعدم وجود المتخصص الذي يقوم بدراسةالحالة
جعدمالإعداد المهني والاكاديمى المناسب للقائم بدراسةالحالة
دكل ما سبقصحيح
3)تهدفدراسة الحالة إلى
أفهم أفضل للمسترشد
بتشخيص مشكلاته وطبيعتها وتحديدأبعادها
جوضعالخدمات الإرشادية والعلاجية
دكل ما سبق صحيح
الواجب الثاني
1- من مميزات دراسة الحالة :
- تساعد الفرد على فهم نفسه و تحقيق ذاته.
- تساعد المرشد على فهم الفرد و التعرف على مشكلاته ..
تستخدم في اعداد المرشد النفسي و توجيهه مهنيا ..
كل ما سبق صحيح
2- المرحلة التي يتم فيها جمع المعلومات و البيانات عن الحالة منمصادرها الأساسية هي :
مرحلة الدراسة.
- مرحلة التشخيص
- مرحلة العلاج
- مرحلة متابعة الحالة..
3- المرحلة التي يتم فيها الوقوف على مدى فعالية الأساليبالأرشادية و العلاجية التي تم استخدامها مع الحالة :
- مرحلة التشخيص
- مرحلة متابعة الحالة
- مرحلة العلاج
- مرحلة الدراسة..
الواجب الثالث
1)يشير مصطلح المرشد أو مصطلح القائم بدراسة الحالة إلى
العميل
المسترشد
الشخص الذي يقوم بدراسة الحالة
كل ما سبق صحيح
2)على قدر ما يملك المرشد من مهارة ودراية على قدر ما
يحترمه الآخرين
يشعر بالسعادة
يشعر بالاحترام لذاته
ينجح في مساعدة العميل
3)يشعر المرشد بمتعة كبيرة وهو يمارس العمل الانسانى لاسيما إذا
لاحظ تحسنا على الحالة التي يدرسها
لاحظ تقدير المجتمع
لاحظ تقدير من العميل
حصل على مقابل مادي كبير
4- الإطار الذي يتضمن كل المعلومات التي تجمع عن الحالة هو تعريف
دراسة الحالة
صعوبات التعلم النمائية
صعوبات التعلم الأكاديمية
إعداد البرامج
|