2012- 5- 9
|
#27
|
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: بليز مساعده
س23:يستخدم لتحديد درجة الكفاءة البصرية لدى ضعاف البصر بهدف تقدير إمكانية الاستفادة من بقايا البصر واستغلالها بشكل جيد:
أ. لوحة سنلن .
ب. جهاز كيستون للمسح البصري.
ج. مقياس باراجا للكفاءة البصرية .
د. لا شيء مما سبق .
س24: قامت باراجا بعمل مقياس عام 1964م وذلك لــــ :
أ. لقياس درجة الإبصار.
ب. للمسح البصري .
ج. للكفاءة البصرية .
د. جميع ما سبق .
س25: من الأهداف العامة من استخدام مقياس (باراجا) :
أ. تحديد مستوى الأداء الوظيفي البصري لدى كل طفل يظهر أي قدر من القدرة على الإبصار (استقبال الضوء، أو حركة الأشياء ) .
ب. تطوير خطط توصيفية فردية لاستثارة وتطوير القدرة على الإبصار عند الطفل إلى أقصى حد ممكن.
ج. تطوير اهتمام الطفل وتدعيم اتجاهاته الإيجابية نحو الأنشطة التي تهدف إلى تعلم الإبصار.
د. جميع ما سبق صحيح .
س25: من الأهداف العامة من استخدام مقياس (باراجا) :
أ. تشجيع الأفراد على ممارسة درجة أكبر من الضبط والتحكم في عضلات العين لتسهيل التثبيت والتركيز على الأشياء المرئية .
ب. توفير التشجيع والدافعية والتدعيم والتعضيد للطفل في كل الأنشطة البصرية.
ج. شغل الطفل في إعداد ملاحظات تتصل بإنجازاته اليومية وتحصيله الكلي في الأداء البصري .
د. إعادة تقدير الأداء الوظيفي البصري والكفاءة البصرية بعد فترة من التدريب لتنمية كفاءة الإبصار.
ه. جميع ما سبق صحيح .
س26: مقياس (باراجا) :
أ. يعتبر هذا المقياس مفيداً للمعلمين وغيرهم من الأخصائيين العاملين في مجال الأطفال المعوقين بصرياً .
ب. يتطلب من الطفل أن يقوم بفحص أحد الأشكال أو التصميمات الهندسية.
ج. أ+ب .
د. لا شيء مما سبق .
س27: مقياس باراجا يتطلب من الطفل أن يقوم بفحص أحد الأشكال أو التصميمات الهندسية على أن يجد :
أ. شكلاً شبيهاً للشكل الأصلي.
ب. شكلاً مختلفاً عن الشكل الأصلي من بين عدد من البديلات المعروضة أمامه.
ج. أ ثم ب .
د. لا شيء مما سبق .
س28: في مقياس باراجا تعرض على الطفل أربعة أشكال :
أ. من بينها اختيار واحد فقط صحيح .
ب. ذات أحجام مختلفة وبدرجات مختلفة.
ج. أ+ب .
د. لا شيء مما سبق .
س29: الأشكال التي تعرض على الطفل في مقياس باراجا فيها من التعقيد بقصد :
أ. تقدير قدرة الطفل على مقارنة هذه الأشكال بالمثير الأصلي.
ب. زيادة تعلم استخدام الإبصار إلى أقصى حد ممكن إذا تعلم الطفل محدود الإبصار استخدام الجزء المتبقي لديه من الإبصار.
ج. أ+ب .
د. لا شيء مما سبق .
س30: يستخدم للكشف عن حدة الإبصار، قصر النظر، طول النظر، والتوازن العضلي:
أ. جهاز كيستون للمسح البصري.
ب. اختبار أيمز للإبصار .
ج. بطاقة تقدير القراءة لنقابة الأطباء الأمريكيين.
د. مقياس باراجا للكفاءة البصرية (مدى العمل) .
س31: هي عبارة عن بطاقة تثبت على عصا وتوضع على بعد (14) بوصة من العين:
أ. جهاز كيستون للمسح البصري.
ب. اختبار أيمز للإبصار .
ج. بطاقة تقدير القراءة لنقابة الأطباء الأمريكيين.
د. مقياس باراجا للكفاءة البصرية (مدى العمل) .
س32: في بطاقة تقدير القراءة لنقابة الأطباء الأمريكيين يقرأ المفحوص السطر الأول من البطاقة بعين واحدة بينما تبقى الأخرى مغلقة، وإذا استطاع قراءته فإن حدة إبصاره:
أ. 14/14 وكفاءته البصرية بنسبة 100.
ب. 14 /21، وكفاءته البصرية بنسبة 91.5.
ج. لا شيء مما سبق .
س33: في بطاقة تقدير القراءة لنقابة الأطباء الأمريكيين يقرأ المفحوص السطر الأول من البطاقة بعين واحدة بينما تبقى الأخرى مغلقة إذا لم يتمكن من قراءته واستطاع قراءة السطر الذي يليه فإن حدة إبصاره تكون:
أ. 14/14 وكفاءته البصرية بنسبة 100.
ب. 14 /21، وكفاءته البصرية بنسبة 91.5.
ج. لا شيء مما سبق .
س34: رغم تعدد المقاييس والاختبارات التي تقيس حدة الإبصار إلا أن .....تُعد الأوسع انتشاراً وتفضيلاً بين كثير من الأخصائيين :
أ. لوحة سنلن .
ب. جهاز كيستون للمسح البصري.
ج. مقياس باراجا للكفاءة البصرية (مدى العمل) .
د. اختبار أيمز للإبصار.
قام لونفيلد عام 1974 بوضع الجدول التالي الذي يحدد العلاقة بين قياسات لوحة سنلن لحدة الإبصار للمسافات وبين النسبة المئوية للكفاءة البصرية.
للإطلاع – بطاقة تقدير القراءة لنقابة الأطباء الأمريكيين
درجه الإبصار على مقياس سنلن
النسبة المئوية للكفاءة البصرية
20/20
100
20/40
85
20/50
75
20/80
60
20/100
50
20/200
20
س34: من طرق تشخيص الإعاقة البصرية الحديثة التي تتمثل في قياس وتشخيص القدرة البصرية لدى الأخصائي البصري حيث يحدد الأخصائي البصري ....باستخدام الأجهزة الفنية الحديثة في قياس وتشخيص القدرة البصرية:
أ. نوع المشكلة البصرية.
ب. مدى المشكلة البصرية
ج. أ+ب .
د. لا شيء مما سبق .
س35: ظهرت بعض المقاييس التي تقيس القدرة على الإدراك البصري وخاصة لذوي الإعاقة البصرية الجزئية، أو الذين يعانون من مشكلات في الإدراك البصري كالأطفال ذوي صعوبات التعلم منها :
أ. مقياس فروستج للإدراك البصري / مقياس الإدراك البصري الحركي.
ب. مقياس بندر البصري الإدراكي الكلي / بيري-بكتنيكا للتآزر البصري الحركي.
ج. أ+ب .
د. لا شيء مما سبق .
س36: أي العبارات التالية خاطئة :
أ. الأطفال الصغار لا يتمكنون من قراءة الأحرف .
ب. إذا كان عمر الطفل 3-5 سنوات طلبنا من ذويه بتعليمه توجيه الحرف الموجود بين يديه eوبعد أن يتعلم نسأله في العيادة.
ج. إذا لم يتمكن الطفل من التعلم لجأنا إلى استعمال لوحات (جوغرن) .
د. أن أول ما يتمكن الطفل من الاستجابة إليه من الاختبارات هو لوحة سنلن .
س37: لوحات جوغرن :
أ. عبارة عن رسم لكف اليد بقياسات مختلفة ونطلب من الطفل أن يوجه يده حسب اتجاه الرسم.
ب. أول ما يتمكن الطفل من الاستجابة إليه من الاختبارات.
ج. أ+ب .
د. لا شيء مما سبق .
س38: إذا كان الطفل صغيراً في مرحلة الحبو لفحصه نلجأ إلى :
أ. لوحات جوغرن .
ب. كرات تشبه كرات البلياردو .
ج. لوحة سنلن.
د. لا شيء مما سبق .
س39: كارول حددت مجموعة من المشكلات التي يواجهها الكفيف لقياس قدرته على الإبصار منها:
أ. صعوبة في التوجه والحركة.و تلاشي عملية الانتظام الأفقي والرأسي.
ب. قلة توازن الجسم و فقدان الجسم درجة من الاستقامة والمرونة.
ج. عدم اتصاف حركات الكفيف بالمهارة والإتقان.
د. جميع ما سبق صحيح .
س40: كارول حددت مجموعة من المشكلات التي يواجهها الكفيف لقياس قدرته على الإبصار منها:
أ. عدم قدرته على تحديد معالم المكان.
ب. اللجوء إلى استغلال المثيرات التي تأتي من الحواس المتبقية.
ج. لا تزيد المثيرات المكانية عن حدود جسده (أي ذاتية المركز).
د. جميع ما سبق صحيح .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ
|
|
|
|
|
|