[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
(انتقال أثر التعلم) ~ تعميم الخبرة على مواقف تعليمية جديدة
~> للتغلب على مشكلة صعوبة إنتقال اثر التعلم :
1-تعليم التلميذ باستخدام وسائل وأدوات سيستخدمها في حياتهاليومية
2-استخدم صور وأشكال ونماذج وعينات متنوعه .
3-البعد عن الافكار المجرده و استخدام أشياء حقيقية
4-تقديم المساعدة في البداية للتلميذ المعاق عقليا ثم تقليل حجم تلك المساعدة بصورة تدريجية
5-استغلال التعلم العفوي غير المقصود، وذلك بوضع الملصقات التوضيحية على أكبر عدد ممكن من الأشياء الموجودة داخل الفصل
6-تكرار وإعادة الشرح أكثر من مرة وبأكثر من طريقة
7-التأكيد على استخدام التعليم العيانى(الحسي – المرئي ) لصعوبة التفكير المجرد على المعاق.
8-التمهل وعدم استعجال ظهور الاستجابة سريعا من التلميذ المعاق
-0-0-0-0-0-0-0-0-0-00-0-0
المبادئ العامه لتدريس المعاقين :
1-التنوع في استخدام طرق واستراتيجيات التدريس
2-على المعلم مراعاة أن تكون التعليمات اللفظية الموجهة إلى المعاق، واضحة وبسيطة
3-- تنظيم الخبرة والموقف التعليمي بحيث تتضمن أكثر من مهارة يتم تقديمها بصورة متكاملة
4-الارتباط العاطفي بين المعلم والتلميذ واحترام الطالب ومشاعرة حتى يتفوق دراسيا ويتقبل كل شي من المعلم المحبوب (الموقف الودود)
5-تعديل الخطة أو البرنامج حتى يتمشى مع قدرات الطفل المعاق وميوله
6-تشجيعهم وإتاحة الفرصة أمامهم على المشاركة التدريجية في الأنشطة التي يميلون إليها.
7-التخطيط للدرس بحيث يقدم خطوة خطوة وربط الدراسه باللعب للربط بين التسليه والتعلم
8-عدم السخرية من التلميذ المعاق عقليا أو الاستخفاف به، أو التقليل من أي جهد يبذله، مع ضرورة التحلي بالصبر
9- الإعاقة لا تعنى ترك التلميذ حرًا بلا ضوابط أو عدم مساءله والبعد عن التدليل الزائد .
-0-0-0-0-0-0-00-0-0-
أدوار المعلم في تهيئة بيئة التعلم للمعاقين :
على المعلم أن يجهز بيئة التعلم داخل حجرة الدراسة بحيث تصبح بيئة مبهجة ومثيرة لاهتمامات التلميذ المعاق عقليا، ويتم هذا من خلال ما يعرف بأركان حجرة الدراسة.مثل: ركن الرسم، ركن مسرح العرائس، ركن القصص والألعاب، ركن العلوم، ركن الحاسب الآلي.
[/align][/cell][/table1][/align]