|
رد: مرآآآآآجعة التقوووويم حيآآآآآآآآآآآآآكم ,,,,
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ((هــاجسـيs))
بتكملين او اكمل عنك :58545:
|
جهزي الحاضره 11 يالله ..... بس اخلص 10 كملي وراي على طول اوك
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أملي بربي كبير
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مساء الخير جميعاً
حبيت انبه على حاجه في المحاضرة الاولى
الا وهي خصائص القياس بالملزمة او بالتلخيص مكتوب
القياس
اهدافه ::: تعرف على مساحات او مقاسات ...الخ
خصائصه ::: انه قياس كمي .... نسبي في علم النفس ..... تام مغلق في الفيزياء .
مستوياته ::: مدري مافهمتها ويش يقصد فيها ... موازيين ((اسميه - مسافه - رتبه - نسبه ))
ولما راجعت المحاضرة المسجلة الدكتور يقول ( تام مطلق في الفيزياء )
2- القياس التربوي نسبي، أي غير مطلق، فالصفر في المقاييس التربوية والنفسية هو صفر اعتباطي وليس بصفر مطلق حقيقي. فإذا حصل طالب في امتحان مادة ما على علامة صفر، فلا يعني ذلك انه لا يعرف شيئا في هذه المادة. وإنما لا يعرف شيئا بالنسبة لهذه العينة المختارة من الأسئلة. فليس الصفر هنا مطلق كما هو الحال في العلوم الطبيعية الفيزيقية.
طبعا اللي بالازرق من محاضرة في القياس والتقويم 
وهذا رابطها
|
الله يعطيج العافيه ومشكوره ع التنبيه ....... مجرد خطأأأ املائي 
|