[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
عناصر القصة
شخصيات القصه .*أحداث القصه *الحوار* الزمان* المكان* العقدة.* الأسلوب
طبيعة نمو المتعلم وعلاقتها باختيار القصة:
~ أن تكون القصة مناسبة للمرحلة العمرية التي يمر ها المتعلم
- 3-7 تدور القصه على ألسنة الحيوانات والطيور. ~
- 8-12 المتعلم هنا يميل إلى .معرفة الأشياء الغربية، ويميل إلى الخيال، والمغامرة والعنف
- 13- 18 المتعلم هنا يميل .إلى الاستقلالية ويظهر لديه النزعة الاجتماعية والدينية والعاطفية
-00-0-0-00-0-00-0
*طرق رواية القصة لذوي الاحتياجات الخاصة:
• - يمكن للمعلم رواية القصة باستخدام:( الكتاب – اللوحات الوبريه – الرسم – الافلام الثابته – مسرح العرائس )
-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0
3- التدريس باستخدام المدخل الدرامي: ~هذه الطريقة يمكن أن تفعل بكفاءة عالية مع جميع الإعاقات وهي طريقة شيقة ومحببة للطلاب
الموضوعات التي يمكننا مسرحتها:
- الشخصيات التاريخية بما فيها قصص حياة بعض المعاقين
- المشكلات الاجتماعية والبيئية
- مهارات الحياة اليومية
- بيئات ومجتمعات محلية وعالمية لتبصير المعاقين بتلك المجتمعات
- سير وقصص دينية.
-0-0-0-0-0-0-0
*أهمية استخدام أنشطة التمثيل مع المعاقين عقليا:
• يزيد من شعور المعاق عقليا بالتقبل الاجتماعي من الآخرين.
• يمنحه التقدير الذاتي نتيجة إحساسه أنه يمارس الأنشطة نفسها التي يمارسها العاديين.
• يعبر عن نفسه بطريقة محببة.
• يحقق مبدأ التعلم من خلال النشاط .
• التخفيف من حدة بعض المشكلات السلوكية
• يساعد على حل مشكلة ضعف الانتباه لدى المعاق عقليا.
• تنمية مهارات الكلام.
-0-0-0-0-00-0-0-00-
* الموضوعات التي يمكن تقديمها دراميا للمعاقين عقليا
• مهارات العناية بالذات.
• التدريب على بعض القيم الدينية والاجتماعية.
• مهارات اللغة والتواصل.
• التعبير عن بعض أنواع المشاعر والانفعالات
• التدريب على بعض المهارات في تعاملات الحياة اليومية.
• تدريب التلاميذ على تحقيق الأمان المنزلي
• التدريب على آداب الطريق وقواعد المرور؛ حتى لا يتعرض لأخطار الطريق.
[/align][/cell][/table1][/align]