|
رد: للشيبان فقط التقويم التربوي
التقويم التربوي -المحاضرة الثالثة
النوع الثانيي
التقويم حسب الأسلوب
ينقسم التقويم"حسب الاسلوب" إلى عدة أنواع :
( التقويم الذاتي ) نقاش وحوار
(التقويم الموضوعي) اختبار صواب وخطاء واختر وتكميل ( التقويم العملي) يستعمل في الكليات
ينقسم التقويم الذاتي إلى نوعين :
التقويم الشفوي:
لأن هذا التقويم يوفر وسيلة للوصول على مستوى هذا التلميذ بوقت فيكتشف المعلم جوانب القوة والضعف لدى الطالب
يبدأ يسأل الطلاب الأسئلة الشفوية يمكن في بداية الحصة ويمكن في منتصف الشرح ويمكن في نهاية الحصة يبدأ الحوار والنقاش مع التلاميذ هذا تقويم شوفوي
التقويم التحريري:
هو الذي يتضمن أسئلة مفتوحة تترك للتلميذ حرية تنظيم إجابته عنها.
نقصد به كتابة الطالب يستخدم في مدارسنا والجامعات بكثرة لو تحدثنا عن التحريري تشمل الاختبارات المقالية مثل اشرح بالتفصيل أو اذكر أو أوصف
يعترض استخدام التقويم التحريري عدة معوقات((عيوب وحلولها ))
من اسباب الاعتراض على الاسئلة التحريرة يعتمد الاختبار التحريري على ذاتية المصحح يعني
وايضا لا يقيس جميع أوجه التعلم
التقويم الموضوعي :
الموضوعي له انواع كثيرة له اسئلة المتعددة
أسئلة الصواب والخطاء "ضع صح أو خطاء" يجب ان يكون واضح وسلس من المقرر ويكون مصاحب للكتاب المقرر
أسئلة التكميل "أكمل الفراغ"
أسئلة الاختيار من متعدد "اختار الإجابة الصحيحة"
أسئلة المقابلة أو المزاوجة "مقابلة مناسبة للعبارة المطلوبة صل الاجابة بما يناسبها "
لكي يحقق التقويم اهدافه
1 يجب ان يوضع السؤال بعناية ووضوح
2 يفضل ان تكون الاسئلة بصورة مشكلات وتطبيقات مما سبق تعلمه
التقويم العملي
( الاداء - التعرف - الابداع )
يستخدم في الكليات التقنية وكليات الطب ..
هناك صور عديدة لاختبارات التقويم العملي من أهمها :
اختبارات الأداء:
هي التي يطلب فيها من التلاميذ آداء عمل معين أو حل مشكلة ما
مثل نقل رسم نبات
اختبارات التعرف:
تهدف إلى قياس مقدرة آداء التلاميذ على التعرف على الأشياء
مثل امامي شريحة ما حدد كل ما تحتويه كل شريحة
اختبارات الابداع:
لا يحدد التلاميذ الأدوات والأجهزة بل يطلب منهم عمل اجهزة معينة أو القيام بتجارب
يبدع الطالب من نفسه وصنع الاجهزة بنفسة
النوع الثالث : التقويم حسب المعايير عندنا معيارين الاول السيكومتري والثاني الاديومتري السيكومتري ( التصنيف ) جماعي المرجع لا يراعي الفروق الفردية معيار محكي التصنيف مقارنة الفرد بغيرة من الأفراد معيار النسبي أو القياسي الاديومتري ( الاتقان ) فردي المرجع يراعي الفروق الفردية معيار محكي الإتقان مقارنة الفرد بنفسه من وقت لأخر معيار التربوي يساعد على الانتقاء المهني والتعليمي
|