|
رد: للشيبان فقط التقويم التربوي
المدرسة هي الاساس وهي منطلق المجتمع والمدرسة والاسرة كل منهم يكمل الاخر لخدمة المجتمع ولكن المدرسة تختلف عن الاسرة باشياء تربوية وتعليمية ومجالات المدرسة مقننة ومدروسة تحت اهداف فكل نظام تربوي وتعليمي نجد له خطط واستراتيجيات هنا نريد أن نركز على ثلاثة نقاط هامة عند تقويم الإدارة المدرسية.. ->1الانشطة التي تقام في المدارس لابد ان تكون جزء من انشطة المدارس وجعله نشاط مهم بالمدرسة 2 ان لايقوم بالتقويم شخص واحد فلابد التقويم من فريق متكامل 3 ولاينبغي ان يكون هدف التقويم على نقاط القوة ونقاط الضعف فقط بل ذكرنا ان التقويم يقوم بتقويم واصلاح ان يعزز نقاط التقويم وان نتخلص من نقاط الضعف عناصر الرئيسية التي يشملها تقويم المناهج: التعريف :الطريقة التي عرف أو حدد بها كل مؤلف عملية التقويم .. الهدف: الهدف الذي حدد المؤلف لعملية التقويم .. التركيز الأساسي: يتعلق ذلك التركيز بالخصائص والصفات التي يقترحها مؤلف المنهج .. دور المقوم: يحدد كل مؤلف واجبات ومسؤوليات وسلطات مختلفة للمقوم .. العلاقة بالأهداف: تعالج هذه النقطة نوع المعلومات الخاصة بأهداف البرنامج المطلوب تحقيقها .. لا بد ان تتناسب الاهداف مع البرنامج أنواع التقويم : يحدد كل مؤلف أنواعا خاصة للتقويم وفق كل منهج من مناهجه ... التركيب المقترح : يتم عرض المساهمات النظرية أو العلاقات المنطقية بين المصطلحات المعروفة في كافة المناهج .. تأتي أهمية تقويم التدريس من كونه هدفا في حد ذاته، أن تقويم التدريس سار في ثلاثة اتجاهات رئيسية هي : اذا نجحت طريقة التدريس نجحت العملية لذا نحرص حرص تام على تدريب المعلم او المعلمة بطريقة صحيحة في الجامعات نجد قسم خاص اسمه قسم المناهج وطرق التدريس يهتم بالتربية العملية التي تتم بالمدارس الي هو "ترم التطبيق" يستطيع المعلم الجديد ان يكتسب مهارة من المعلمين أسلوب مشاهدة التدريس وعمل تقرير عن مدى نجاحه لان مشاهدة التدريس وعمل تقرير "عمل الموجه
|