2012- 5- 12
|
#31
|
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: للشيبان فقط التقويم التربوي
المحاضرة الثامنة
تقويمجوانب تعلم التلميذ
عند تحليل الأهداف التعليميةنجد الجوانب التي ينبغي تقويمها عند المتعلم والتي تشمل :
الميول
التوافق أو التكيف الاجتماعيوالشخصي
المعارف
المهارات
الاتجاهات
التفكير أو التعبيرالابتكارى
التفكير الناقد
كل هذه الجوانب نستطيع التعرف عليها ومدى فائدتها للتقويم
تقويمالتحصيل المعرفي/ ( نظريات ومقررات )
أنه رسمي يخص مواداً مقررة لدى المدرسة ..
لما نتكلم عن التحصيل المعرفي اكيد فيه مقررات
أنه متخصص المحتوى..
اي ان مادة اختبارتة تنتمي لحقل معرفي
أنه معنى بتحصيل القدرات العامة السائدة لدى التلاميذ ..
لجميع الطلاب بدون تحديد فئة من الطلاب
أن الصفة السائدة لوسائله الرسمية هي كتابية ..
التحصيل المعرفي كتابي بالاختبارات
أنواع الاختبارات التحصيلية : اربع انواع
الاختبارات المقالية :أقدم أنواع الوسائلالتقويمية المكتوبة في التربية وتتكون في العادة من نوعين : طويلة و قصيرة
قديمة وتستخدم في التربية قديما تستخدم هذة العبارات اشرح ,عدد , اذكر... هذه العبارات التي تستخدم في المقالية لها عيوب انها تدخل فيها ذاتية المصحح تاخذ وقت في الكتابة ومن مميزاتها تعدي فرصة للتعبير والتفسير والتحليل وتساعد على معرفة الفروق بين الطلاب
الاختبارات الموضوعية:وسائل قياسية حديثةالعهد نسبيا في التربية
سميت موضوعية لانها لاتدخل ذاتية المصحح في التصحيح فسموها موضوعية مثل الصح والخطاء والاختيار من متعدد واكمل الفراغ وتوصيل العبارات وقالو من عيوب هذا الاختبار انه الطالب يخمن وقالو انه لايستدعي الذاكرة ومتعبه في وضع الاسئلة ومن فوائدها انها تغطي المنهج كله وسهلة في التصحيح تصحح اليا ولا تدخل ذاتية المصحح تطبق هذه الاختبارات للمجموعات الكبيرة بعد التطور يعتمد على الاختبارات الموضوعية بشكل اكبر من السابق
الاختبارات المعيارية:يحتوي كل سؤال فيالاختبار على محك أو محك أو مستوى عام تقاس على أساسه معارف أو معلومات التلاميذ ..
هناك محك ترجع له يحدد معارف ومستوى معرفة التلاميذ
الاختبارات الأدائية : تختص هذه الاختباراتبتقويم السلوك العملي (الحركي)
تقويم المهارات/
تقويم المهارات تقيس ثلاثةعناصر رئيسية هي : الدقه – السرعة – الفهم للاعمال والادوات
طرق تقويم المهارة :
يمكن قياس المهارة في ثلاثةأبعاد :
الجانب المعرفييتم قياسه تحريريا بالاضافة الى الخطوات التي يتم اتباعها لانجاز هذا العمل
الجانب الأدائي اداء المهارة بشكل متقن
ناتج العمل (الأداء) الجانب الذي يقدر الناتج النهائي في العمل
أنواع اختبارات المهارات :
اختبارات القدرات
عندنا قدرات مختلفة القدرات العقلية والقدرات العضلية
الاختبارات العمليةللمهارات : تنقسم الى ثلاثة أنواع هي
1. اختبار التعرف
يتطلب من المفحوص التعرف على الخصائص الاساسية للاداء حتى يستطيع ان يكون فكرة شاملة للمهارة
2. اختبار المواقف شبةالطبيعية
تهدف الى قياس الانشطة في العمل وتسمى اختبارات النماذج او المصغرة وهي اكثر الاختبارات صدق وهي تماثل الموجودة في العمل الطبيعي
3. اختبار عينة العمل
مضبوطة ومقننه في الظروف الطبيعية للعمل
تقويم الاتجاهات/
أساليب التقويم المباشر : مقاييس علماء
اي نستخدم فيه مقياس يوجد كثير من المقايس مقياس ليكرت
أساليب التقويم غير المباشر :
الاختبارات الموضوعية،الاختباراتالاسقاطية
ممكن نستخدمها للطلاب على مستوى اكبر للطلاب حتى نسعى لتحقيق الهدف المراد تحقيقة في الاختبار في تقويمنا في كل الاتجاهات لابد ان نطرح الموضوعية
|
|
|
|
|
|