[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
اضطرابات النطق والكلام : هو اضطراب ملحوظ في النطق أو الصوت أو الطلاقة الكلامية أو التأخر اللغوي أو عدم تطور اللغة التعبيرية أو اللغة الاستقبالية الأمر الذي يجعل الطفل بحاجة إلى برامج علاجية أو تربوية خاصة.
- فالبرامج العلاجية للأطفال ذوي الاضطرابات قد تكون طبية أو تربوية خاصة
................
- وحتى نطلق على الصعوبة في التواصل اضطراباً لا بدّ أن تتوافر الشروط الآتية:
ü الخطأ في عملية إرسال الرسائل أو استقبالها / هذا بالنسبة للرسالة.
ü إذا أثّر هذا الخطأ على الفرد تعليمًا أو اجتماعياً / هذا بالنسبة للفرد.
ü إذا أثّرت هذه الصعوبة على تعامل الفرد مع الآخرين بحيث يكوّنون اتّجاهاً سلبياً نحوه. / هذا بالنسبة للآخرين.
.................................
*تصنيف الاضطرابات النطق والكلام :
- اولاً/ اضطرابات النطق وتشمل المظاهر التالية:وهي مشكلات تتعلق بإنتاج أصوات الكلام أو طريقة نطق الحروف.
- اضطرابات إبدالية.(يبدل الفرد حرفاً بآخر من حروف الكلمة (حشن بدلاً من شحن)
- اضطرابات تحريفية.(ينطق الفرد الكلمات بالطريقة غير المألوفة ( غير سليمة النطق )
- اضطرابات حذف أو إضافة.( يحذف حرف أو يضيف حرف للكلمه المنطوقه
- اضطرابات ضغط.
- عيوب نطق أخرى.
.................................
- ثانياً/اضطرابات الصوت:المتعلقة بدرجة الصوت من حيث شدته أو ارتفاعه أو انخفاضه أو نوعيته وتظهر آثار مثل هذه الاضطرابات اللغوية في الاتصال الاجتماعي مع الآخرين
- ...............................
- ثالثا ً/ اضطرابات الكلام:تلك الاضطرابات اللغوية المتعلقة بالكلام وما يرتبط بذلك من مظاهر ترتبط بطريقة تنظيم الكلام ومدته وسرعته ونغمته وطلاقته
- ~> وواضطرابات الكلام متعدده منها مايلي :
* ضعف المحصول اللغوي وتأخر الكلام لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة (2-5)منها
1- التردد في النطق،
2-الأفازياأواحتباس الكلام،
3-اعتقال اللسان (كما تسمى باللجلجة أو التأتأة)،
4-الكلام الانفجاري الحاد،
5-بعثرة الحديث.
الثلاثه الاولى الاكثر انتشارا بحسب الدراسات
.........................
- وتشمل اضطرابات الكلام المظاهر التالية:
ü التأتأة في الكلام:يكرر المتحدث الحرف الأول من الكلمة عددًا من المرات أو يتردد في نطقه عددًا من المرات ويصاحب ذلك مظاهر جسمية انفعالية غير عادية مثل تعبيرات الوجه أو حركة اليدين.
ü السرعة الزائدة في الكلام:
- وفي هذه الحالة يزيد المتحدث من سرعته في نطق الكلمات ويصاحب تلك الحالة مظاهر جسمية وانفعالية غير عادية أيضا
ü ظاهرة الوقوف أثناء الكلام:
- وفي هذه الحالة يقف المتحدث عن الكلام بعد كلمة أو جملة ما لفترة غير عادية مما يشعر السامع بأنه انتهى كلامه مع أنه ليس كذلك
~> وتؤدي اضطرابات الكلام أيّا كانت إلى صعوبات في التعبير عن الذات تجاه الآخرين.
................................
رابعا ً / اضطرابات اللغة: المتعلقة باللغة نفسها من حيث زمن ظهورها أو تأخيرها أو سوء تركيبها من حيث معناها وقواعدها أو صعوبة قراءتها أو كتابتها
- تشمل اضطرابات اللغة المظاهر التالية:
ü تأخر ظهور اللغة:
- لا تظهر الكلمة الأولى للطفل في العمر الطبيعي لظهورها وهو السنة الأولىمن عمر الطفل، ويترتب على ذلك مشكلات في الاتصال الاجتماعي مع الآخرين وفي المحصول اللغوي للطفل وفي القراءة والكتابة فيما بعد.
ü صعوبة الكتابة:
- لا يستطيع الطفل أن يكتب بشكل صحيح في عمره الزمني فهو يكتب في مستوى يقل كثيرًا عما يتوقع منه.
ü صعوبة التذكر والتعبير:
- ويقصد بذلك صعوبة تذكر الكلمة المناسبة في المكان المناسب ومن ثم التعبير عنها وفي هذه الحالة يلجأ الفرد إلى وضع أيّة مفردة بدلاً من تلك الكلمة.
ü فقدان القدرة على فهم اللغة وإصدارها :
-لا يستطيع الطفل أن يفهم اللغة المنطوقة كما لا يستطيع أن يعبّر عن نفسه لفظيًا بطريقة مفهومة
ü صعوبة فهم الكلمات أو الجمل:
ويقصد بذلك صعوبة فهم معنى الكلمة أو الجملة المسموعة
ü صعوبة القراءة:
في هذه الحالة لا يستطيع الطفل أن يقرأ بشكل صحيح المادة المكتوبة في مثل عمره
ü صعوبة تركيب الجملة:
- يقصد بذلك صعوبة تركيب كلمات الجملة من حيث قواعد اللغة ومعناها
[/align][/cell][/table1][/align]