تعرف النظريه في العلوم الانسانيه بأنها
نسق متكامل مترابطط ومتجانس من المبادئ والقوانين التي تصف الظاهر وهيقابله للتغيير والتجديد
،
من النماذج السلوكيه
نظرية التعلم الشرطي الاقتراني
التعلم بالمحاوله والخطا
التعلم الاجتماعي
،
يعتبر اكثر النماذج شيوعاً واولها ظهوراً
نظرية التعلم الشرطي الاقتراني
،
يعود نموذج التعلم الشرطي الاقتراني الى العالم الروسي
بافلوف واتسون
،
من اوجه الشبه بين التعلم الشرطي الاقتراني والشرطي الاجرائي انهم ينتميان الى
نظرية رئيسيه من نظريات التعلم
شروط التعلم الشرطي الاقتراني
الاقتران بين المثير الشرطي الاقتراني
التكرار وتقليل المشتتات
التزامن في الاقتران
،
يعود نموذج التعلم الشرطي الاجرائي الى العالم
وكسلر
،
التطبيقات التربويه لنموذج سكينر التعلم الشرطي الاجرائي
اهمية التعزيز في العمليه التعليميه
التسلسل والتشكيل
التعليم المبرمج
،
يعود نموذج التعلم بالمحاوله والخطأ للعالم
ثورندايك
،
المؤسس الاساسي لعلم النفس
ثورندايك
،
العالم الذي اقترح قانون الاثر كقانون اساسي للتعلم
ثورندايك
،
من التطبيقات التربويه لنموذج ثورندايك
ركز على التعلم القائم على اداء التطبيق العملي
ضروره التدرج في التعلم..والتعزيز
اعطاء الفرصه الكافيه للمتعلم لممارسة المحاوله والخطا
،
صاحب نموذج التعلم الاجتماعي هو العالم
البرت باندورا
،
النموذج التي تركز على التعلم من خلال التفاعل مع الاخرين ( الملاحظه والتقليد)
النموذج التعلم الاجتماعي
،
يعتمد نموذج التعلم الاجتماعي على امور منها
الانتباه والتركيز
اعطاء فرصه للممارسه
التعزيز
،
مايميز نموذج التعلم الاجتماعي من بين باقي النماذج انه
حلقة وصل بين النماذج السلوكيه وبين النظريه المعرفيه
،
تعتمد النماذج السلوكيه على
المثير والاستجابه
،
تعتمد النماذج المعرفيه على
الانتباه والتركيز والتذكر
،
صاحب نظرية البناء في التعلم
فونست
،
تؤكد هذه النظريه على اهمية بناء الطالب للمعلومه بنفسه
نظرية البناء في التعلم
،
ان هذا البناء للمعلومه تقوم على عنصرين اساسيين هما
التفكير
العامل الاجتماعي
،
عمليه عقليه يتم بها تسجيل وحفظ واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد
التذكر