قام المتخصصون في قضايا النضج ومظاهره ببناء نظرياتهم في ضوء في صعوبات التعلم معتمدين اما على
مفاهيم ومبادئ علم النفس النمائي او على تدارس تعلم الاطفال
يوحي هاذا السلوب الذي اتخذوه في بناء النظريات بان هناك تقدما تتابعيا يحدث بشكل عادي في تلك القدرات المعرفيه
وايضا توحي بان تلك القدرات المعرفيه تنمو وتتطور على نحو متسلسل