ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة - مــرآجعــة لأهم نقآط استراتيجيات التدريس. . .|

**Besho0o** · 2012- 5- 13

المحاضرة الثانية عشر

( التعلم التعاوني )
أنواع التعلم:
التعلم الفردي، والتعلم التنافسي، والتعلم التعاوني
.
- في التعلم الفردي :
التعليم الناتج عن تدريب الطلاب على الاعتماد على انفسهم لتحقيق أهداف تعليمية تتناسب مع قدراتهم واتجاهاتهم وغير مرتبطة او بمعزل عن أقرانهم من الطلاب و كان المعلم يضع برنامج لكل طالب
ويدخل ضمن هذا النوع من التعلم مايسمى بالتعلم الذاتي .
ويتم تقويم الطالب في هذا النوع من التعلم وفق محكات موضوعة مسبقاُ

. بمعنى
انه لو استطاع قرائة نص متكون من 20 كلمة واستطاع ان يقرأ 17 كلمة بنجاح من غير وجود خطاء بالتالي الهدف التعليمي تحقق فهذا هو المحك والمحك مرتبط بشيء كمي ..

ملاحظة / في التعلم الفردي يكون هناك احتكاك بين الشخص والموقف التعليمي .

والتعليم الفردي أو الذاتي : تلك المواقف التعليمية التي يتعرض لها الطالب مباشرة دون أن يتعرض للأخرين

- في التعلم التنافسي :يتنافس الطلاب فيما بينهم لتحقيق هدف تعليمي محدد يفوز بتحقيقه طالب واحد أو مجموعة قليلة.
التعلم التنافسي قريب من التعلم الفردي الا ان الطالب يتأثر تأثراً واضحاً بالطلاب المحيطين به وفي التعلم التنافسي اهداف تعليمية موضوعة ويوجد التنافس بين الطلاب لوجود اداء افضل ففي التعلم التنافسي ننظر الى مستوى اعلى من الاداء عكس التعلم الفردي الذي ينظر الى الاداء
التعلم التنافسي قريب من التعلم الفردي إلا أن اشخص يتأثر بالزملاء المحيطين به والتأثر هنا يكون واضح لأنه يتنافس معهم من أجل تحقيق مستوى أفضل من الأداء .

ويتم تقويم الطلاب في التعلم التنافسي وفق منحنى مدرج من الأفضل إلى الأسوء

التعلم التنافسي قريب من التعلم الفردي الا ان الطالب يتأثر تأثراً واضحاً بالطلاب المحيطين
ملاحظة / هذا النوع من التعلم الذي يتم توجيهه او يتم وفق الاسلوب التنافسي يجب ان لا نلجأ له كثيراً .
والتنافس يجب ان يكون تنافس جماعي وان لا يركز على التنافس الفردي .

- في التعلم التعاوني : فيعد الطلاب بحيث يعملون مع بعضهم البعض داخل مجموعات صغيرة،
ويساعد كل منهم الآخر لتحقيق هدف تعليمي مشترك ووصول جميع أفراد المجموعة إلى مستوى الإتقان.
ويتم تقويم أداء مجموعة الطلاب وفق محكات موضوعة مسبقاً
في التعلم التعاوني لا نقيم اداء الفرد بل نقيم اداء المجموعة

- مفهوم التعلم التعاوني :
فكرته :تقتصر على توزيع الطلاب الى مجموعات بحيث لا يتجاوز عدد الافراد عن6 ويتم توزيع المهام عليهم
يجب ان يكون توزيعاً عشوائياً غير متجانس

التعلم التعاوني هو
التعلم ضمن مجموعات صغيرة من الطلاب (2-6 طلاب) بحيث يسمح للطلاب بالعمل سوياً وبفاعلية، ومساعده بعض

ويقوم أداء الطلاب بمقارنته بمحكات معدة مسبقاً لقياس مدى تقدم افراد المجموعة في أداء المهمات الموكلة اليهم.

- الشرح : فكرته تكون على تقسيم الطلاب على مجموعات وهذه المجموعات غالبا تكون صغيرة فالحد الأدنى هو 2 وان لا يتجاوز 6 أفراد في المجموعة الواحدة وهؤلاء الأفراد يعملون
مع بعضهم البعض ويتم توزيع المهام فيما بينهم لتحقيق هدف معين .
- في التعلم التعاوني هناك تأتي مسألة كيفية تقسيم الطلاب داخل المجموعة .. هل يتم التقسيم وفق تصور مسبق ؟ أم على التنسيق العشوائي ؟
- في التعليم التعاوني يجب التركيز على أن يتم التوزيع عشوائي .
ويجب أن تكون المجموعات مجموعات غير متجانسة .,
بحيث يكون بينهم نوع من التباين بين الطلبة .
المجموعات المتجانسة هي التي تأتي من خلال تقسيم مقصود

- العناصر الأساسية للتعلم التعاوني :
1- الاعتماد المتبادل الايجابي. ( بمعنى ان كل طالب بحاجة الى ان يعمل مع زميله لان هدف المجموعة لن يتحقق الا باستفادة الاشخاص من بعضهم البعض)

2- المسؤولية الفردية والجماعية. ( يجب ان يشعر الفرد ان هناك مسؤلية تقع على عاتقة وإذا وجد أي خلل في المهمة التي اسندت اليه سوف يؤثر على الناتج النهائي الذي سيخرج باسم المجموعة )

3- التفاعل المعزز وجها لوجه. ( يجب ان يعزز المعلم الروح الموجودة داخل المجموعة وتوزيع المهام

4- المهارات البين - شخصية والجماعية .(يجب تعزيز مهارات التواصل التي ينبغي تواجدها في العمل التعاوني )

5- تقويم عمل المجموعة . ( وهو من أساسيات نجاح التعلم التعاوني , فالطلاب بحاجة الى التوجية او التقويم فيما يتعلق بكل مرحة وصلوا لها فهم بحاجة ال التغذية الراجعة التي يتم من خلالها اعادة النظر في كل مرحلة وصلوا لها وتحسين الشيئ الذي صلوا له من اجل الوصول الى الهدف النهائي )

- دور المعلم في التعلم التعاوني : يقع ضمن دائرة التوجيه والتقويم فدوره هو دور الموجه لا دور الملقن.

وعلى المعلم أن :
- يتخذ القرار بتحديد الأهداف التعلمية وتشكيل المجموعات التعلمية.
- كما أن عليه شرح المفاهيم والاستراتيجيات الأساسية.
- ومن ثم تفقد عمل المجموعات التعليمية
- وتعليم الطلاب مهارات العمل في المجموعات الصغيرة.
- وعليه أيضاً تقييم تعلم الطلاب المجموعة باستخدام أسلوب تقييم محكي المرجع.

- ايجابيات التعلم التعاوني :
(1) التذكر لفترة لأن الطالب لم يصل إلى الفكرة إلا من خلال عمل متكامل مع المجموعه

(2) استعمال أكثر لعمليات التفكير العلياء بسب التفكير واستنتاج الاجابات

(3) زيادة الدافعية الداخلية بسب جو الحماس والتفاعل

(4) زيادة العلاقات الإيجابية بين الفئات غير

(5) احترام أعلى للذات يعني احترام الأفكار التي تصدر من أفراد المجموعة بدون تصغيرلتفكيرهم .

(6) زيادة التوافق النفسي الإيجابي في المستقبل يستطيع ابداء رايه او المشاركه في النشاطات

(7) زيادة السلوكيات التي تركز على العمل

(8) اكتساب مهارات تعاونية أكثر.

محاضره ممتعه وسهله جدا بس فرقوا بين انواع التعليم واساليب التقويم بين كل نوع
انتهينا من المحاضره الـ12

2012- 5- 13	#27
Besho0o متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 57773 تاريخ التسجيل: Sat Aug 2010 العمر: 32 المشاركات: 18,698 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 10678 مؤشر المستوى: 259 بيانات الطالب: الكلية: كـليـه الـتـربـيـه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: خريج جامعي	رد: مــرآجعــة لأهم نقآط استراتيجيات التدريس. . .\| المحاضرة الثانية عشر ( التعلم التعاوني ) أنواع التعلم: التعلم الفردي، والتعلم التنافسي، والتعلم التعاوني . - في التعلم الفردي : التعليم الناتج عن تدريب الطلاب على الاعتماد على انفسهم لتحقيق أهداف تعليمية تتناسب مع قدراتهم واتجاهاتهم وغير مرتبطة او بمعزل عن أقرانهم من الطلاب و كان المعلم يضع برنامج لكل طالب ويدخل ضمن هذا النوع من التعلم مايسمى بالتعلم الذاتي . ويتم تقويم الطالب في هذا النوع من التعلم وفق محكات موضوعة مسبقاُ . بمعنى انه لو استطاع قرائة نص متكون من 20 كلمة واستطاع ان يقرأ 17 كلمة بنجاح من غير وجود خطاء بالتالي الهدف التعليمي تحقق فهذا هو المحك والمحك مرتبط بشيء كمي .. ملاحظة / في التعلم الفردي يكون هناك احتكاك بين الشخص والموقف التعليمي . والتعليم الفردي أو الذاتي : تلك المواقف التعليمية التي يتعرض لها الطالب مباشرة دون أن يتعرض للأخرين - في التعلم التنافسي :يتنافس الطلاب فيما بينهم لتحقيق هدف تعليمي محدد يفوز بتحقيقه طالب واحد أو مجموعة قليلة. التعلم التنافسي قريب من التعلم الفردي الا ان الطالب يتأثر تأثراً واضحاً بالطلاب المحيطين به وفي التعلم التنافسي اهداف تعليمية موضوعة ويوجد التنافس بين الطلاب لوجود اداء افضل ففي التعلم التنافسي ننظر الى مستوى اعلى من الاداء عكس التعلم الفردي الذي ينظر الى الاداء التعلم التنافسي قريب من التعلم الفردي إلا أن اشخص يتأثر بالزملاء المحيطين به والتأثر هنا يكون واضح لأنه يتنافس معهم من أجل تحقيق مستوى أفضل من الأداء . ويتم تقويم الطلاب في التعلم التنافسي وفق منحنى مدرج من الأفضل إلى الأسوء التعلم التنافسي قريب من التعلم الفردي الا ان الطالب يتأثر تأثراً واضحاً بالطلاب المحيطين ملاحظة / هذا النوع من التعلم الذي يتم توجيهه او يتم وفق الاسلوب التنافسي يجب ان لا نلجأ له كثيراً . والتنافس يجب ان يكون تنافس جماعي وان لا يركز على التنافس الفردي . - في التعلم التعاوني : فيعد الطلاب بحيث يعملون مع بعضهم البعض داخل مجموعات صغيرة، ويساعد كل منهم الآخر لتحقيق هدف تعليمي مشترك ووصول جميع أفراد المجموعة إلى مستوى الإتقان. ويتم تقويم أداء مجموعة الطلاب وفق محكات موضوعة مسبقاً في التعلم التعاوني لا نقيم اداء الفرد بل نقيم اداء المجموعة - مفهوم التعلم التعاوني : فكرته :تقتصر على توزيع الطلاب الى مجموعات بحيث لا يتجاوز عدد الافراد عن6 ويتم توزيع المهام عليهم يجب ان يكون توزيعاً عشوائياً غير متجانس التعلم التعاوني هو التعلم ضمن مجموعات صغيرة من الطلاب (2-6 طلاب) بحيث يسمح للطلاب بالعمل سوياً وبفاعلية، ومساعده بعض ويقوم أداء الطلاب بمقارنته بمحكات معدة مسبقاً لقياس مدى تقدم افراد المجموعة في أداء المهمات الموكلة اليهم. - الشرح : فكرته تكون على تقسيم الطلاب على مجموعات وهذه المجموعات غالبا تكون صغيرة فالحد الأدنى هو 2 وان لا يتجاوز 6 أفراد في المجموعة الواحدة وهؤلاء الأفراد يعملون مع بعضهم البعض ويتم توزيع المهام فيما بينهم لتحقيق هدف معين . - في التعلم التعاوني هناك تأتي مسألة كيفية تقسيم الطلاب داخل المجموعة .. هل يتم التقسيم وفق تصور مسبق ؟ أم على التنسيق العشوائي ؟ - في التعليم التعاوني يجب التركيز على أن يتم التوزيع عشوائي . ويجب أن تكون المجموعات مجموعات غير متجانسة ., بحيث يكون بينهم نوع من التباين بين الطلبة . المجموعات المتجانسة هي التي تأتي من خلال تقسيم مقصود - العناصر الأساسية للتعلم التعاوني : 1- الاعتماد المتبادل الايجابي. ( بمعنى ان كل طالب بحاجة الى ان يعمل مع زميله لان هدف المجموعة لن يتحقق الا باستفادة الاشخاص من بعضهم البعض) 2- المسؤولية الفردية والجماعية. ( يجب ان يشعر الفرد ان هناك مسؤلية تقع على عاتقة وإذا وجد أي خلل في المهمة التي اسندت اليه سوف يؤثر على الناتج النهائي الذي سيخرج باسم المجموعة ) 3- التفاعل المعزز وجها لوجه. ( يجب ان يعزز المعلم الروح الموجودة داخل المجموعة وتوزيع المهام 4- المهارات البين - شخصية والجماعية .(يجب تعزيز مهارات التواصل التي ينبغي تواجدها في العمل التعاوني ) 5- تقويم عمل المجموعة . ( وهو من أساسيات نجاح التعلم التعاوني , فالطلاب بحاجة الى التوجية او التقويم فيما يتعلق بكل مرحة وصلوا لها فهم بحاجة ال التغذية الراجعة التي يتم من خلالها اعادة النظر في كل مرحلة وصلوا لها وتحسين الشيئ الذي صلوا له من اجل الوصول الى الهدف النهائي ) - دور المعلم في التعلم التعاوني : يقع ضمن دائرة التوجيه والتقويم فدوره هو دور الموجه لا دور الملقن. وعلى المعلم أن : - يتخذ القرار بتحديد الأهداف التعلمية وتشكيل المجموعات التعلمية. - كما أن عليه شرح المفاهيم والاستراتيجيات الأساسية. - ومن ثم تفقد عمل المجموعات التعليمية - وتعليم الطلاب مهارات العمل في المجموعات الصغيرة. - وعليه أيضاً تقييم تعلم الطلاب المجموعة باستخدام أسلوب تقييم محكي المرجع. - ايجابيات التعلم التعاوني : (1) التذكر لفترة لأن الطالب لم يصل إلى الفكرة إلا من خلال عمل متكامل مع المجموعه (2) استعمال أكثر لعمليات التفكير العلياء بسب التفكير واستنتاج الاجابات (3) زيادة الدافعية الداخلية بسب جو الحماس والتفاعل (4) زيادة العلاقات الإيجابية بين الفئات غير (5) احترام أعلى للذات يعني احترام الأفكار التي تصدر من أفراد المجموعة بدون تصغيرلتفكيرهم . (6) زيادة التوافق النفسي الإيجابي في المستقبل يستطيع ابداء رايه او المشاركه في النشاطات (7) زيادة السلوكيات التي تركز على العمل (8) اكتساب مهارات تعاونية أكثر. محاضره ممتعه وسهله جدا بس فرقوا بين انواع التعليم واساليب التقويم بين كل نوع انتهينا من المحاضره الـ12
	التعديل الأخير تم بواسطة Besho0o* ; 2012- 5- 13 الساعة 04:37 PM*