1- المدخل الاتصالي.
2/ مدخل التكامل
3/ مدخل الوظيفة
الاتصال:
عملية تفاعل بين فرد وآخر أو بين مجموعة من الأفراد ومجموعة أخرى وذلك بهدف المشاركة في خبرة يترتب عليها تعديل سلوك الأفراد.
عناصر الاتصال اللغوي في الموقف التعليمي :
1- المرسل ( المعلم) ~>هو فرد اومجموعه تبدأ عندها الرساله لتصل للمستقبل والهدف من الرساله التأثير على الاخرين لمشاركتهم للافكار وللاحاسيس والخبرات .
2- المستقبل( الطالب )~>هو الفرد أو الجماعة التي يوجه إليها المرسل رسالته بهدف التعديل من السلوك
3- الرساله( المحتوى التعليمي )~>مجموعة الألفاظ والجمل التي تحمل الأفكار والمعلومات والحقائق والمفاهيم والأحاسيس والاتجاهات والمهارات التي يرغب المرسل في توصيلها إلى المستقبل
4- الوسيله( طرق التدريس المختلفه والنشاطات )~>الأداة التي يتم عن طريقها نقل الرسالة من المرسل إلى المستقبل وهي مجموعة الرموز واللغة اللفظية.
4- المكان( الفصل )~>هو الإطار الذي يتم من خلاله تناقل الرسالة
5- التغذيه الراجعه(استجابة الطالب )~>هي الاستجابه وردة الفعل الصادره من المستقبل بعد تلقي الرساله من المرسل
>> عند توفر عناصر الاتصال جميعها لابد من وجود تغذيه راجعه
..............................
· المهارات اللغويه الازمه توفرها في المرسل في عملية الاتصال :
- المهاره الكتابيه إذا كان إرساله تحريرياً.
- المهاره الكلاميه إذا كان إرساله شفوياً
..........................
*على المرسل شفهياً:
- أن يكون حديثُه لبقاً
- وألفاظُه واضحة
- وأسلوبُه خاليًا من التعقيدات
- وعباراته متناسقة ومفهومة
- تدعيم كلامه بأمثلة وبراهين.
- أن يكون مدركاً لأبعاد الموقف الاتصالي ليختار الشكل المناسب
- أن يكون ملماً بالموضوع المرسَل إلماماً كافياً
- وأن يكون واثقاً في نفسه, وفي قدرته على تحقيق أهداف الاتصال, وأن يكون مقتنعاً برسالته.
.............................
على المرسل كلامياً:
- أن يستخدم ألفاظاً مناسبة,
- ويرتب أفكاره إلى جانب دقة المعاني وبلاغة التعبير,
- وجودة الخط والتنظيم.
- أن يكون مدركاً لأبعاد الموقف الاتصالي ليختار الشكل المناسب
- أن يكون ملماً بالموضوع المرسَل إلماماً كافياً
- وأن يكون واثقاً في نفسه, وفي قدرته على تحقيق أهداف الاتصال, وأن يكون مقتنعاً برسالته.
..........................
مايجب توافره في المســـتقبل :
- أن يكون فاهماً لرموز الرسالة بما يساعده على استقبالها وفهم محتواها
- الاستجابة للرساله
- التمكن من مهارتي الاستماع والقراءة لفهم محتوى الرساله بشكل جيد
...............................
العوامل المؤثرة في عملية الاتصال اللغوي: - قدرة كل (المرسل),و (المستقبل) على فهم موقف الاتصال وتحليله, وتحديد الهدف منه, وترتيب المعلومات والمفاهيم والأفكار والمهارات, واختيار الوسيلة المناسبة, ومعرفة خصائص المرسل أو المستقبل.
- مدى تمكن كل من المرسل والمستقبل من المهارات اللغوية.
- المستوى المعرفي (الثقافي والاجتماعي) لكل من المرسل والمستقبل من حيث مدى الإلمام بالموضوع والتقارب الاجتماعي.
- اتجاهات كل من المرسل والمستقبل نحو النفس والرسالة ونحو الآخر.
- مدى ملائمة محتوى الرسالة وطريقة معالجتها لكل من المرسل والمستقبل.
......................................
أنواع الاتصالات اللغوية التي تتم داخل المؤسسة التعليمية بشكلين:
أ) الاتصالات اللغوية الرسمية: تتم داخل المسارات المحدده للاتصال التربوي وتتكون:
1- من أعلى إلى أسفل ( مايقدمه المعلم لتلاميذه أثناء الحصة ).
2- من أسفل إلى أعلى ( إجابات واستفسارات التلاميذ لمعلمهم ).
3- أفقية مستعرضة ( تعليقات التلاميذ على إجابات زملائهم ).
ب) الاتصالات اللغوية غير الرسمية:هي التي تتم خارج المسارات الرسمية المحددة للاتصال التربوي, وتتكون: - بين المعلم والتلاميذ ( أحاديث عن المشكلات, والأماني, القضايا العامة ).
- بين التلاميذ وزملائهم ( أحاديث عن المشكلات, والأماني, القضايا العامة ).
- بين المعلمين وبعضهم, والمعلمين والموجهين.
- بين التلاميذ والمعلم
[/align]