ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة - ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر اللغة العربية لمعلم التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤

verymoon*14 · 2012- 5- 14

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
مراجعه المحاضره السابعه

المقدمة في مهارة التعبير:
لا بد أن تكون هناك مقدمة واضحة.

لا بد أن تكون المقدمة معبرة ومختصرة لكن ليس اختصاراً مخلاً.

....................................

مظاهر التمكن من مهارة الكلام:
- التعبير عما يشعر به دون خوف أو خجل وإبداء رأيه
- نطق الألفاظ نطقًا سليماً مع حسن اختيار الألفاظ المعبرة والابتعاد عن الكلمات العامية.
- إجادة استخدام المترادفات والمتضادات.
- حسن ترتيب الأفكار وتسلسلها وترابطها مع الفكرة الرئيسة للموضوع.
- الانفعال مع الأحداث التي يسردها, مع الصوت الواضح المعبر, وعدم التلعثم أو التكرار مع تصحيح الخطأ ذاتياً.
- تدعيم الأفكار بأدلة وربط الماضي بالحاضر والمستقبل في كلامه.
- تقدير الوقت المتاح للكلام, وإجادة ختم الموضوع,
- الصراحة في الكلام, والجهر في القول, واحترام المستمعين, ومشاركة الآخرين في الكلام, وتلوين الصوت في غير تكلف, والقدرة على المجاملة.
.....................................

المهارات التي تهدف حصة التعبير الشفهي الى تنميتها لدى المتعلمين هي:

1- مهارات في النطق: مثل:
إخراج الحروف من مخارجها الصحيحة ونطقها بطريقه صحيحه.
2- مهارات في الألفاظ: مثل:
استخدام الألفاظ والمترادفات والمتضادات في سياقها السليم.
3- مهارات في الجمل: مثل:
تكوين الجمل تكويناً تاماً. واستخدام الجمل الاسمية والفعليه
4- مهارات في الأفكار: مثل:
ترتيب ووضوح و ترابط الأفكار وتسلسلها.
5- مهارات في طريقة الأداء: مثل:
تجنب التكرار - تمثيل المعنى - حسن الموقف - التحكم في التنفس.

...............................
طريقة إعداد درس التعبير الشفهي:
يبدأ التخطيط لدرس التعبير الشفهي ذهنياً من حيث:
- التفكير في الموضوع المناسب لتلاميذه, فحسن اختيار الموضوع هو البداية.
- تحديد الأسلوب المناسب لتقديم هذا الموضوع, والمواطن التي سيمنح فيها المتعلمون الفرص للكلام وكيفية إثارة المتعلمين للاسترسال في الكلام.
- تحديد أهداف الموضوع خاصة الهدف المهاري, على أن يكون التركيز على مهارة واحدة من مهارات الكلام, ويأتي التخطيط الكتابي كترجمة لما خطط ذهنياً.

وعناصر الإعداد الكتابي لدرس التعبير الشفهي هي:
الإطار العام: التاريخ والحصة والفرقة والمادة.
عنوان الموضوع:
1- أهداف الدرس: الهدف المهاري وغالباً ما يستخدم الأفعال السلوكية( ينطق, يعبر, ويستخدم, يكون جملة).
2- الوسائل التعليمية المستخدمة: الصور اللملونة أو نماذج أو عينات يدور حولها الكلام, وتمثل حوافز وإعانات للحديث.
3- خطوات السير في الشرح( إجراءات التنفيذ):
أ‌- التمهيد: عن طريق التهيئة النفسية ثم تقديم للموضوع وصولاً إلى مضمون العبارة.
ب- عرض العبارة:ويشمل العرض كتابة العبارة على السبورة وقراءتها قراءة جهرية نموذجية من قبل المعلم وكذا واحد أو اثنين من المتعلمين القراء, ويختتم العرض بتفسير المعلم للعبارة شرحاً مفرداتها الصعبة, وموجهاً سؤالاً لتلاميذه للتأكد من فهمهم لهذه العبارة.
ج- المناقشة:وتتضمن مجموعة من الأسئلة التي تتطلب إجابات مطولة ومناقشة هذه الإجابات والأفكار مع المعلم وباقي المتعلمين ومناقشتها بشكل شفوي.
د- التقويم.
هـ -الواجب.
و- النشاط.
[/align][/cell][/table1][/align]

2012- 5- 14	#34
verymoon*14 متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربيه خاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 50900 تاريخ التسجيل: Sat Apr 2010 المشاركات: 1,694 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 605 مؤشر المستوى: 79 بيانات الطالب: الكلية: كليه التربيه الدراسة: انتساب التخصص: خريجة ( اعاقه عقليه ) المستوى: خريج جامعي	رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر اللغة العربية لمعلم التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤ [align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center] مراجعه المحاضره السابعه المقدمة في مهارة التعبير: لا بد أن تكون هناك مقدمة واضحة. لا بد أن تكون المقدمة معبرة ومختصرة لكن ليس اختصاراً مخلاً. .................................... مظاهر التمكن من مهارة الكلام: - التعبير عما يشعر به دون خوف أو خجل وإبداء رأيه - نطق الألفاظ نطقًا سليماً مع حسن اختيار الألفاظ المعبرة والابتعاد عن الكلمات العامية. - إجادة استخدام المترادفات والمتضادات. - حسن ترتيب الأفكار وتسلسلها وترابطها مع الفكرة الرئيسة للموضوع. - الانفعال مع الأحداث التي يسردها, مع الصوت الواضح المعبر, وعدم التلعثم أو التكرار مع تصحيح الخطأ ذاتياً. - تدعيم الأفكار بأدلة وربط الماضي بالحاضر والمستقبل في كلامه. - تقدير الوقت المتاح للكلام, وإجادة ختم الموضوع, - الصراحة في الكلام, والجهر في القول, واحترام المستمعين, ومشاركة الآخرين في الكلام, وتلوين الصوت في غير تكلف, والقدرة على المجاملة. ..................................... المهارات التي تهدف حصة التعبير الشفهي الى تنميتها لدى المتعلمين هي: 1- مهارات في النطق: مثل: إخراج الحروف من مخارجها الصحيحة ونطقها بطريقه صحيحه. 2- مهارات في الألفاظ: مثل: استخدام الألفاظ والمترادفات والمتضادات في سياقها السليم. 3- مهارات في الجمل: مثل: تكوين الجمل تكويناً تاماً. واستخدام الجمل الاسمية والفعليه 4- مهارات في الأفكار: مثل: ترتيب ووضوح و ترابط الأفكار وتسلسلها. 5- مهارات في طريقة الأداء: مثل: تجنب التكرار - تمثيل المعنى - حسن الموقف - التحكم في التنفس. ............................... طريقة إعداد درس التعبير الشفهي: يبدأ التخطيط لدرس التعبير الشفهي ذهنياً من حيث: - التفكير في الموضوع المناسب لتلاميذه, فحسن اختيار الموضوع هو البداية. - تحديد الأسلوب المناسب لتقديم هذا الموضوع, والمواطن التي سيمنح فيها المتعلمون الفرص للكلام وكيفية إثارة المتعلمين للاسترسال في الكلام. - تحديد أهداف الموضوع خاصة الهدف المهاري, على أن يكون التركيز على مهارة واحدة من مهارات الكلام, ويأتي التخطيط الكتابي كترجمة لما خطط ذهنياً. وعناصر الإعداد الكتابي لدرس التعبير الشفهي هي: الإطار العام: التاريخ والحصة والفرقة والمادة. عنوان الموضوع: 1- أهداف الدرس: الهدف المهاري وغالباً ما يستخدم الأفعال السلوكية( ينطق, يعبر, ويستخدم, يكون جملة). 2- الوسائل التعليمية المستخدمة: الصور اللملونة أو نماذج أو عينات يدور حولها الكلام, وتمثل حوافز وإعانات للحديث. 3- خطوات السير في الشرح( إجراءات التنفيذ): أ‌- التمهيد: عن طريق التهيئة النفسية ثم تقديم للموضوع وصولاً إلى مضمون العبارة. ب- عرض العبارة:ويشمل العرض كتابة العبارة على السبورة وقراءتها قراءة جهرية نموذجية من قبل المعلم وكذا واحد أو اثنين من المتعلمين القراء, ويختتم العرض بتفسير المعلم للعبارة شرحاً مفرداتها الصعبة, وموجهاً سؤالاً لتلاميذه للتأكد من فهمهم لهذه العبارة. ج- المناقشة:وتتضمن مجموعة من الأسئلة التي تتطلب إجابات مطولة ومناقشة هذه الإجابات والأفكار مع المعلم وباقي المتعلمين ومناقشتها بشكل شفوي. د- التقويم. هـ -الواجب. و- النشاط. [/align][/cell][/table1][/align]