|
رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
مراجعه المحاضره السابعه
اهمية التقييم :
- التقييم عنصراً أساسياً في أي برنامج تربوي جيد سواء كان المتعلم عادياً أو ذو حاجات خاصة
- فالتقييم ضروري لتطوير البرامج الفعالة
- يوفر التغذية الراجعة ويعمل بمثابة أداة للمساءلة .
- في برامج التربية الخاصة التي تتضمن وضع برامج تربوية فردية ، يجب أن يكون التقييم مستمراً .
- التقييم ضروري أيضاً لتحديد مستوى الأداء التربوي الحالي للطفل ، وهو كذلك ضروري لتحديد الموضوع التعليمي المناسب ، ولإعادة النظر في هذا الوضع .
علاوة على ذلك ، فالتقييم يشكل القاعدة اللازمة لتحديد :
أ- مدة البرنامج الذي يحتاج إليه الطفل .
ب- الأهداف الزمنية ، والأهداف التعليمية قصيرة المدى .
ج- الخدمات المساندة اللازمة للطفل ليتسنى تحقيق التنمية المنشودة .
ويمكن أن تتم عملية التقييم من خلال عدة عمليات منها : تحديد ما أذا كان هناك تبايناً ذا دلالة بين القدرة العقلية العامة والأداء الحالي . وصف وتحليل سلوكي للأداء غير المنجز . مراجعة العوامل الأساسية منها الأحوال الأسرية ، والظروف البيئة ، والتاريخ الثقافي والتعليمي . تحليل كل المعلومات التي أمكن الحصول عليها بكل دقة للاطلاع على أي ثغرات قد تكون أحد معيقات التشخيص مستقبلاً .
هدف التقويم :
إن هدف التقويم هو تحسين تعلم التلميذ ؛ حيث يقوم المعلم والتلميذ بجمع معلومات : عما يعرفه التلميذ ( المعرفة والفهم ) . وماذا يستطيع أن يفعل ( المهارات ) . وماذا يعتقد ( المعتقدات ، القيم ، الاتجاهات ) .
ويتصف التقويم الجيد بما يلي : أن يشارك التلاميذ وأولياء الأمور في التقويم ، ووضع معايير للتقويم مع مراعاة الفروق . أن يتبع عملية منهجية مخططة على مدار الوقت . أن يجمع معلومات مفيدة عن تعلم التلميذ بطريقة عادلة . أن يهتم بكيفية تعلم التلميذ ونتائج التعلم . أن يبين التقدم نحو نتاجات التعلم . أن يحفز التلاميذ لتعلم أفضل . أن يرشد المعلم ليحكم على فعالية التعليم وتعديل التدريس ليتلاءم مع التلاميذ والتخطيط للخطوات اللاحقة .
ويجب أن يتأكد المعلم أن هناك توافقاً واضحاً بين ثلاثة عناصر هي :
نتاجات التعلم المكتوبة .
المنهاج الذي يتم تعليمه .
النتاجات التي يتم تقويمها .
هدف التقويم :
- ويجب أن يمكن التقويم التلميذ من إظهار المدى الكامل لما حققه من تعلمه المتضمن في نتاجات التعلم ، بالطريقة التي توضح فهمه لنتاجات التعلم على أحسن وجه .
- ومن الضروري أن يوفر المعلم كافة أنواع الدعم لنجاح التلميذ ، وهذا يتضمن إطلاعه على نماذج من الأعمال المتميزة وإعطاء التلميذ معايير واضحه للعمل الجيد .
- وعندما يعي التلاميذ نتاجات التعلم ويشاركون في تطوير معايير التقويم فإن التعلم يصبح أكثر قوة .
- والتقويم في ميدان التربية الخاصة يحدد مدى التباين بين مستوى الأداء الحالي للطفل وبين الأهداف التربوية المنشودة ، ومدى التطابق بين الأداء والأهداف المرجوة .
- وتتلخص أهداف عملية التقويم في اتخاذ قرارات مناسبة تتعلق بتصنيف الطلبة أو نقلهم أو إحالتهم إلى المكان المناسب أو إعداد خططهم التربوية .
[/align]
[/cell][/table1][/align]
|