|
رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center] مراجعه المحاضرة الحادية عشر
أسلوب تحليل المهارة حسب نظرية جانييه :
تحليل المهارة حسب نظرية جانييه يتكون من ثلاثة مراحل هي :
تحليل المعلومات : يشير جانييه إلى ضرورة تحليل المعلومات للكشف عن القدرات العقلية المتضمنة في العمل المنجز من قبل الفرد ، ويفيد هذا التحليل في تحديد المقدرات الأساسية للتعلم وتحليلها إلى قدرات فرعية بسيطة .
فالقدرة :هي كفاية الفرد في مجال محدد ، وهي خاصية من خصائص الفرد ، وغالباً ما يختلط الأمر بين القدرة والاستعداد ، فبينما ترتبط القدرة بالحالة القائمة للشخص ، يرتبط الاستعداد بالواقع المستقبلي أو التنبؤي للفرد ذاته .
تصنيف المهارة :
هو تحديد الظروف المحيطة بالمتعلم واللازمة للتدريس الجيد وتصنيف المهارات العقلية ، والمعلومات اللفظية ، والاستراتيجيات المعرفية ، والاتجاهات والمهارات الحركية .
تحليل مهارة التعلم :
يفرق جانييه بين نوعين من الأهداف هما :
- أهداف نهائية يتم تحقيقها في نهاية المقرر التعليمي أو الموضوع المراد تدريسه
- وأهداف فرعية يتم تحقيقها في نهاية الموضوع أو المقرر.
وتخضع الأهداف إلى تحديد المتطلبات القبلية للمهمة النهائية
أسلوب تحليل المهارة حسب نظرية جانييه :
يميز جانييه بين نوعين من المتطلبات القبلية للمهارة النهائية :
- النوع الأول تلك المهارات الفرعية التي تكون ممزوجة فعلاً داخل مهارة التعلم النهائية، والتي بدون تعلمها وإتقانها لا يستطيع الطفل إنجاز المهارة النهائية .
- أما النوع الثاني من المتطلبات القبلية ، فتعني تلك المتطلبات القبلية التي تساعد في حدوث التعلم ، بأن تجعل تعلم المهارة أسهل وأسرع ولكنها لا تندمج فعلاً داخل مهمة التعلم
[align=center][table1="width:95%;border:1px solid deeppink;"][cell="filter:;"][align=center]
فعلى سبيل المثال ، مهارة ( ضرب الأعداد متعددة المنازل ) المتطلب القبلي الأساسي هو ( جمع الأعداد متعددة المنازل ) ، إن هذه ( عملية الجمع ) تكون مندمجه فعلاً في الأولى ( عملية الضرب )
- وأنه لا يمكن للطفل أن يمتلك الأولى ما لم يمتلك في نفس الوقت الثانية ، وهذا معنى المتطلبات القبلية الأساسية
[/align][/cell][/table1][/align]- وقد يصل إلى الكفاية : أي مستوى من الأداء المرضي في القيام بمقتضيات العمل والتي تتطلبها مهنة معينة بالذات .
تخطيط الزمان والمكان :
- إن تخطيط الوقت وإدارته مهم جداً في دروس التدريس المباشر ، وهنا يجب التأكد مما يلي :
~> الزمن المخصص يطابق استعدادات الأطفال في الصف وقدراتهم وإثارة دافعية التلاميذ ليبقوا منتبهين لموضوع الدرس
- كل ماسبق من الاجراءات المساهمه لعمليه وضع الخطه التربويه الفرديه [/align][/cell][/table1][/align]
|