|
رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
مراجعه المحاضرة الثانية عشر
عناصر الخطة التربوية الفردية :
الأهداف .
الاستراتيجيات .
التقنيات .
المهارات .
مصادر التعلم .
التقييم .
الفترات الزمنية .
المستجدات المجتمعية .
التقويم .
هي أساس تصميم الخطة التربوية الفردية ، وتعمل بمثابة موجة لاختيار محتوى الموقف التعليمي ، وتسلسل المحتوى وتحديد الإجراءات التعليمية . ينبغي وضع القواعد والأسس الميسرة لعملية الاكتساب والتخزين والتطبيق لما يتم تعليمه في مواقف متباينة ، وعلى المعلم أن ينتقي الطرق والأساليب المتوافقة مع دراسة الحالة . يجب توفير مايلزم من تجهيزات تسهم في التعليم الميسر . ينبغي التركيز على جوانب القوة من المهارات التي يمتلكها الطفل . تشتمل على المواد السمعية والبصرية والبطاقات المصورة والألعاب الكرتونية . يعد المحور الرئيس لفاعلية الخطة التربوية الفردية لأنه بمثابة المنبه ـ للعاملين مع الطفل بل والطفل ذاته ـ إلى أن الخطة مرنة ويجب تقييمها في إطار مستجدات حالة العمل والظروف المحيطة . ينبغي للقائمين على تصميم وتنفيذ الخطة التربوية الفردية الإلمام بإستراتيجية إدارة الوقت
المستجدات المجتمعية :
منها ما يشمل حالة الطفل والمحيطين به ، والمعلم والاستراتيجيات والطرق التي يستخدمها ، والبيئة وما يحدث فيها . - مصطلح يشير إلى التعديل والإصلاح والخطة الشاملة
- هو عملية إصدار قرار أو حكم في ضوء معطيات البيانات المتوفرة أولاً , والمعايير المعتمدة ثانياً
- هو لا يتوقف عند إعطاء قيمة أو مقدار للشيء وإنما يتعداه لاستخدام المعايير ، ويرتبط أساساً بالأهداف التعليمية المحددة كمخرجات أو نتاجات للتعلم .
- فإذا كانت الأهداف تمثل العنصر الأول في تصميم الخطة التربوية الفردية ، فإن التقويم يمثل العنصر الأخير في تنفيذ الخطة
- وإذا سبقت عملية التقييم عملية التقويم فإن هذا دليل على أن تصميم الخطة عملية مرنة ، عملية تعاونية ، عملية متوازنة
- وعملية التقويم تزود القائم على تنفيذ الخطة بالتغذية الراجعة .
- وتعد الخطة التربوية الفردية بمثابة الجسر الذي يربط المعالجة بالتقييم
[/align] [/cell][/table1][/align]
|