االمحااضرة الثالثه



1)هناك مقوله تقول النجااح محصله \
1. (1%)ذكاء وعبقريه و(99%) من المثابرة والدافعيه
2. (1%)مثابرة ودافعيه و(99%) ذكاء وعبقريه
3. (50%) ذكاء وعبقريه و(50%) مثابرة ودافعيه
4. لاتوجد مقوله تقول ذلك



2) الدافعيه \
1. المحركات التي تدفعنا للقيام بمااهو صاائب
2. المحركات التي تدفعنا للقيام بسلوك معين وتوجه هذا السلوك التوجيه الصحيح وتستديمه لتحقيق الاهداف
3. المحركاات التي تدفعنا للقيام بسلوك ايجاابي
4. لاشيء مما ذكر



3) اهم مصادر الدافعيه :
1. الحاجاات الانسانيه
2. المكاافات والتعزيز الخاارجي
3. حب الاستطلاع وملاحظه سلوك الاخرين
4. جميع مااسبق
4)العزو معنااه
1. ارجاع اسباب النجاح او الفشل لامر ماا
2. ارجاع اسباب النجاح لامر ما
3. ارجااع اسباب الفشل لامر ما
4. لاشيء مماسبق
5)معوقات التحفيز :
1. تاثير الزملاء الجادين والمحفزين ذاتيا
2. وجود خطه واهداف محددة
3. السهر وقلة النوم والاجهاد النفسي والجسدي
4. الثقه بالنفس وتقدير الذات
6)اجراءات تحقيق النجاح
1. تعزيز الثقه بالنفس
2. امتلاك مفاتيح النجاح
3. تطبيق مراحل النجاح والمحاافظه على النجاح الدراسي
4. جميع مااسبق
7)من اساليب تعزيز الثقه بالنجاح :
1. الحرص على كون الحديث عن الذات ايجاابي
2. تاثير الزملاء الجادين
3. تذكير النفس بانها افضل مماتظهر عليه
4. الاجابه (1)و(3)
8)مفاتيح النجاح :
1. الدوافع القويه ..........محركات السلوك الانساني
2. الدوافع القويه ........وقود المحركات
3. الدوافع القويه ........الطريق للقوة
4. لاشيء مماسبق


9)مفاتيح النجاح :
1. الطاقه اللازمة لحياة .....وقود الحياة
2. المعرفه والمعلومات .....هي قوة لمن يمتلكها
3. التصور والؤيه الواضحه.......الطريق للنجاح
4. كل ماسبق
10)اقترح كل من .........نموذجا بالمراحل الاربعه
1. هاري ادلر وبريل هيدز
2. هاري ادلروجورن البورت
3. جوردن وكيزن
4. بريل هيدز وكيزن
11)نموذج المراحل الاربعه :
1. تحديد الهدف \التطبيق \احداث التغيير\التعديل
2. تحديدالهدف \تقييم وملاحظه \التطبيق
3. تحديد الهدف \التطبيق \ تقييم وملاحظه مااذاحدث \احداث التغييروالتعديل
4. لاشيء مماسبق






المحاضرة الرابعه




1)الخصائص المميزة للوقت :
a) الوقت مورد ثمين ونادر
b) لاشيء اطول ولا اقصر من الوقت وهو سريع الانقضاء
c) لايمكن القيام باي نشاط اوعمل دون وقت
d) جميع مااسبق
2)يختلف الوقت كمورد غير متجدد عن بقية الموارد كونه :
a) يمكن تخزينه
b) يمكن تداوله او تاخيرة او اعارته او احلاله .....ز
c) الوقت مورد محدد في متناول الجميع
d) كل مااسبق
(3من اهم مضيعات الوقت :
a) المقاطعه الهاتفيه ودخول الزملاء
b) العجز عن قول لا وكون الطالب تحت التصرف
c) الزوار بدون موعد والالتزاماات الشخصيه والعائليه
d) تعطل السيارة المتكرر وغياب التنظيم في المكتب
e) جميع مااسبق
4)من مضيعات الوقت :
a) وجود خطه للعمل
b) اهداف واولويات واضحه وثابته
c) اعمال قيد التنفيذ وغياب الحدود القصوى للاجال
d) محاولات التحسين الغير مبالغ فيه
5)مفهوم ادارة الوقت :
a) تنظيم الوقت وعدم توزيعه
b) تنظيم الوقت للدراسه فقط
c) تنظيم وقت الطالب وتوزيعه بما يتناسب ومتطلبات المواد الدراسيه والحياة اليوميه
d) لاشيء مما سبق
6)خطوات ادارة الوقت :
a) تحديد الوقت
b) اعداد خطط عمل لتحقيق الاهداف \التنفيذ
c) تبني اساليب وحلول لمواجهة تضييع الوقت
d) المتابعه واعادة التحليل بهدف التطوير
e) جميع مااسبق
7) اجراءات مهمه لتحكم بالوقت :
a) جرد الانشطه
b) تحليل الوقت وتخصيصهةتنظيم فترة العمل
c) تنظيم وقت العطله
d) الاجابه a و b
8)من الارشادات العامه للتوظيف الامثل للوقت :
a) التعود على البرمجه وتحديد الاولوياات
b) تفهم مراااحل دورة اليقظه والانتباة لدى الطالب
c) الحفاظ على اللياقه البدنيه
d) كل مااسبق
9) شروط مكان المذاكرة :
a) تهويه جيده وحرارة معتدله واضاءة جيده
b) كرسي معتدل كتب قريبه ومكتب واسع
c) لاشروط لمكان المذاكرة
d) الاجابه a و b







المحآظرة الخآمسة



س / يمكن تعريف التركيز بـ ؟
1- القدرة على التعلم أو الدراسة بجدية في مهمة ما حتى يصل الفرد لدرجة استعادة أي شيء آخر عند انتباهه
2- إنه إذن عملية مرتبطة بالحواس
3- وهو عملية واعية مرتبطة بالاهتمام والانتباه للمثيرات
4- جميع ماسبق
الآجآبة ( 4 )
س / من معوقات التركيز الخارجية؟
1- الضغط النفسي
2- -المرض والإصابات الجسدية؛
3- التلفزيون
4- القلق
الآجآبة ( 3 )
س / من معوقات التركيز الداخلية؟
1- -الخلافات مع العائلة والأصدقاء؛
2- -المكان غير المريح؛
3- -الضوضاء والإزعاج؛
4- -مقاطعة الآخرين؛
الآجآبة ( 1)
س /تعرف ........ بأنها قابلية الإنسان للاحتفاظ بالتجربة والمعرفة واستدعائها عند اللزوم ؟
1- التركيز
2- الذاكره
3- النسيان
4- كلمات الربط
الآجآبة ( 2 )
مراحل الذاكره . الترميز . الآحتفآظ . الآستدعأء
س / الترميز؟
1- وفيها يتم استرجاع المعلومات المخزنة عند الحاجة لذلك
2- تتم فيها معالجة المعلومات وتصنيفها والاحتفاظ بها لمدة طويلة
3- ويبدأ بلفت الانتباه لمثير ما،ثم يتحول إلى رموز تفهمها الذاكرة،وتنتقل لمرحلة الحفظ
4- هو فقدان للمعلومات من الذاكرة حينما نحتاج لاسترجاعها،وهو سلاح ذو حدين
الآجآبة ( 3 )






س / الاستدعاء ؟
1- وفيها يتم استرجاع المعلومات المخزنة عند الحاجة لذلك
2- تتم فيها معالجة المعلومات وتصنيفها والاحتفاظ بها لمدة طويلة
3- ويبدأ بلفت الانتباه لمثير ما،ثم يتحول إلى رموز تفهمها الذاكرة،وتنتقل لمرحلة الحفظ
4- هو فقدان للمعلومات من الذاكرة حينما نحتاج لاسترجاعها،وهو سلاح ذو حدين
الآجآبة ( 1 )


س / النسيان ؟
1- وفيها يتم استرجاع المعلومات المخزنة عند الحاجة لذلك
2- تتم فيها معالجة المعلومات وتصنيفها والاحتفاظ بها لمدة طويلة
3- ويبدأ بلفت الانتباه لمثير ما،ثم يتحول إلى رموز تفهمها الذاكرة،وتنتقل لمرحلة الحفظ
4- هو فقدان للمعلومات من الذاكرة حينما نحتاج لاسترجاعها،وهو سلاح ذو حدين
الآجآبة ( 4 )


س / الاحتفاظ ؟
1- وفيها يتم استرجاع المعلومات المخزنة عند الحاجة لذلك
2- تتم فيها معالجة المعلومات وتصنيفها والاحتفاظ بها لمدة طويلة
3- ويبدأ بلفت الانتباه لمثير ما،ثم يتحول إلى رموز تفهمها الذاكرة،وتنتقل لمرحلة الحفظ
4- هو فقدان للمعلومات من الذاكرة حينما نحتاج لاسترجاعها،وهو سلاح ذو حدين
الآجآبة ( 2 )


س / ؟
1- هي علاقة ذات معنى بين المفاهيم في شكل تكون عبارة عن مفهومين أو أكثر تتصل ببعضها بواسطة الكلمات في إطار معين
2- هي رسوم تخطيطية ثنائية الأبعاد توضح العلاقات المتسلسلة بين المفاهيم في أي نوع من فروع المعرفة المستمدة من البناء ألمفاهيمي
3- هو فقدان للمعلومات من الذاكرة حينما نحتاج لاسترجاعها،وهو سلاح ذو حدين
4- 1-2
الآجآبة (4 )


س / المفهوم العلمي:بناء عقلي ينتج من الصفات المشتركة للظاهرة،أو تصورات يكونها الفرد للأشياء.يوضع المفهوم داخل شكل ...... أو ....؟
1- مستطيل . معين
2- مربع , دآئرة
3- مثلم . مستقيم
4- لآ شي ممآ سبق
الآجآبة ( 2 )
س / هي عبارة عن وصلة بين مفهومين أو أكثر من التسلسل الهرمي تمثل في صورة خط عرضي ؟
1- كلمات الربط
2- الوصلات العرضية
3- الآمثلة
4- الخريطة
الآجآبة ( 2)