س - مبررات التدخل المبكر جميع مايلي ماعدا
1- السنوات الأولى من حياة الطفل هي سنوات نمو هامة جدا وعدم التدخل المبكر يؤدى إلى تدهور نمائي.
2- إن التعلم الإنساني في السنوات المبكرة اصعب من التعلم في أيه مرحلة عمرية أخرى .
3- حاجة والدي الطفل المعوق إلى التدريب على أنماط التنشئة الصحيحة .
4- التأخر النمائي قبل سن الخامسة مؤشر خطر وهو يعنى احتمالات معاناة مشكلات مختلفة طول الحياةس - نماذج من التدخل المبكر جميع مايلي ماعدا
1- التدخل المبكر في المراكز
2- التدخل المبكر في المنزل:
3- التدخل المبكر في كل من المنزل والمركز
4- التدخل المبكر من خلال الاسرى الاخرى
س - تقدم الخدمات لمن تتراوح أعمارهم من سنتين إلى ثلاثة، وقد يلتحق الأطفال بالمركز أو الحضانة لمدة 3-5 ساعات بواقع 4-5 أيام أسبوعيا ويتم التدريب في مختلف مجالات النمو
1- التدخل المبكر في المراكز
2- التدخل المبكر في المنزل:
3- التدخل المبكر في كل من المنزل والمركز
4- التدخل المبكر من خلال الاسرى الاخرى
س - يقدم هذا النمط من الخدمة للأطفال ذوى الحالات الشديدة من مشكلات نمائية شديدة جدا أمثال (الشلل الدماغي-الصلب المفتوح-والإصابة الدماغية
1- التدخل المبكر في المراكز
2- التدخل المبكر في المنزل:
3- التدخل المبكر في كل من المنزل والمركز
4- المستشفيات
س – يكون التدخل المبكر ذو فاعليه عندما يكون
1- مبكرا أكثر
2- مكثفاً أكثر-أكثر
3- أكثر اهتماما بتفعيل المشاركة الأسرية
4- جميع ماذكر
س - إدارة برامج التدخل المبكر
1- التخطيط للبرامج
2- التخطيط المبكر
3- التقويم البرامجى
4- 1+3
س – من اشكال التقويم البرامجى
1- تقويم النتائج
2- التخطيط المبرمج
3- تنفيذ العمليات والنشاطات
4- (1+3)
س – يتم من خلال مقارنة أداء الأطفال وأسرهم قبل وبعد برنامج التدخل
1- تقويم النتائج
2- التخطيط المبرمج
3- تقويم العمليات والنشاطات
4- جميع ماذكر
س - العناصر الحيوية في تخطيط برامج التدخل المبكر تتمحور حول ثلاثة أبعاد أساسية ماعدا
1- جمع وتحليل المعلومات عن وضع الطفل وأسرته
2- تحديد الحاجات الخاصة
3- تصميم إجراءات التدخل العلاجي اللازمة لتلبية تلك الحاجات
4- تقويم العمليات والنشاطات
س - العناصر الحيوية في تخطيط برامج التدخل المبكر تتمحور حول ثلاثة أبعاد وتشكل الأبعاد الثلاثة هذه مجتمعه الإطار العام للبرنامج التعلمي
1- الجماعي
2- الفردي
3- الجماعي والفرد
4- المبكر