2012- 5- 21
|
#65
|
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربيه خاصه
|
رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر دراسة الحالة للاعاقة العقلية قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
[ALIGN=CENTER][TABLE1="width:95%;background-color:black;"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]
مراجعه المحاضرة التاسعة
القيم والمعايير الأخلاقية في دراسة الحالة:
إن إعداد الأخصائي النفسي, يتطلب–بجانب تأهيله العلمي- تأهيلاً وتدريبًا مهاريًا تجعله خبيرًا في مجال العلاقات بين الناس، وقادرًا على فهم التفاعلات الإنسانية،
ونلخص أهم هذه المهارات في الجوانب التالية:
- مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي
- مهارات حسن الاستماع والإنصات
- مهارة المشاركة الوجدانية.
- مهارة القيادة السليمة والقدرة على حل المشكلات
- مهارة تكوين العلاقة العلاجية.
- مهارة التقدير والتشخيص
- مهارة استخدام الاستراتيجيات العلاجية. ومهارة التحقق من الفاعلية العلاجية.
..........................................
القيم والمعايير الأخلاقية:
- فكرة أو معيارًا ثقافيًا تقارن على أساسه الأشياء أو الأفعال فتحظى بالقبول أو الرفض،
- بناء على هذا المعيار يمكن تقويم كل الأشياء في المجتمع من المشاعر والأفكار والأعمال والصفات.
- ويرتبط الناس في المجتمع أفرادًا وجماعات بهذه القيم ارتباطًا عاطفيًا فهم يتقبلونها ويسيرون على هديها في توجيه حياتهم وفي اتخاذ القرارات المتعلقة بشؤونهم وفي الحكم على الأشياء.
- القيم وثيقة الصلة بالنشاط المهني في أي مجتمع
- كما هي وثيقة الصلة بوظيفة الأخصائي النفسي بصفة خاصة بسبب طبيعة عمل الأخصائي وارتباطه بمجال العلاقات الإنسانية، وتعامله مع مشكلات نفسية واجتماعية حساسة تتطلب منه التزامًا صارمًا بالقيم المهنية.
..................................
من السمات الأساسية التي يجب توفرها لدي الأخصائي النفسي الإكلينيكي:
· الرغبة في معاونة الآخرين ومساعدتهم.
· التمتع بقدر عال من الاستبصار بالدوافع والمشاعر والرغبات الذاتية حتى لا تؤثر في عمله.
· التمتع بمستوى مرتفع من الضبط الذاتي والانفعالي.
· التمتع بصفة التسامح واحترام وجهات نظر الآخرين.
· أن يكون علي قدر من اللباقة والمرونة, ومستوى لائق من الذكاء.
· القدرة على الإنصات والتحمل والصبر.
· القدرة على تحمل المسئولية.
· التحلي بالقيم الأخلاقية والمثل العليا.
..................................
ومن أهم القيم الأخلاقية والمهنية لممارسة العمل هي:
· الالتزام خلال العمل بأهمية قيمة الفرد في المجتمع.
· احترام سرية العلاقة المهنية مع العميل.
· التعهد بإحداث التغييرات اللازمة لمقابلة الحاجات النفسية للعملاء.
· الاستعداد للفصل بين المشاعر والحاجات الشخصية والعلاقة المهنية.
· الاستعداد لنقل العلم والمعرفة والمهارات والخبرات للآخرين.
· التعهد بتنمية قدرات العملاء لدرجة تساعدهم في حل مشكلاتهم.
· احترام الفروق الفردية بين الأفراد والأسر والجماعات.
· الاستعداد لبذل كل جهد ممكن في صالح العملاء.
· التعهد بالعمل على توفير الرعاية الصحية والنفسية والاجتماعية لكل أفراد المجتمع.
· التعهد والالتزام بأعلى درجات السلوك والأداء المهني.
· إيمان الأخصائي النفسي بقدرة الناس على اتخاذ القرار والاختيار، وقدرتهم على توجيه حياتهم إذا أعطوا الفرصة لتحقيق ذلك.
· إن مساعدة الناس تستلزم تحمل مسؤولية مساعدتهم إلى أقصى حد ممكن لكي يعتمدوا على أنفسهم واستغلال جميع طاقاتهم وجوانب القوة فيهم.
· إن مساعدة الناس هي مسؤولية عظيمة تستلزم العمل تجاه تغيير المؤثرات والأوضاع البيئية السلبية.
· أن السلوك الإنساني هو سلوك هادف وموجه.
· إن معظم المشكلات والصعوبات التي تواجه الناس يمكن التغلب عليها من خلال حل مشكلاتهم الحالية.
· إنه متى ما حصل الناس على المعلومات التي يحتاجون إليها وتعلموا مهارات جديدة فإنهم يستطيعون حل مشكلاتهم التي تواجههم في حياتهم، كما يستطيعوا تحقيق نموهم الشخصي.
· إن معظم المشكلات التي يقع فيها الناس هي نتاج المجتمع والأنظمة الموجودة فيه، ومن خلال تعلم أساليب مواجهة فعالة يستطيع الناس إحداث تغييرات إيجابية في هذه الأنظمة.
· إن الإنسان يريد أن يحقق ذاته ويشعر بقيمته وكرامته وهي حاجة أساسية وطبيعية في كل إنسان، وعلى المحيطين به توفير هذه الحاجة وإشباعها.
· إن النمو الإنساني هو عبارة عن مجموعة من الخبرات والتجارب التي ينبغي الاستفادة منها في مواجهة المشكلات.
· إن النمو الإنساني يظهر من خلال علاقة الإنسان مع الآخرين، وبالتالي فإن نمو علاقة المساعدة تعتمد بدرجة كبيرة على مقدار الحب والتقبل والاحترام والتقدير والتشجيع الذي توفره هذه العلاقة.
· إن الإنسان بحاجة إلى أن يمارس شخصيته، ويشبع حاجاته واهتماماته، ولهذا فإن من الضروري إتاحة الفرصة له للتعبير عن نفسه.
· إن أي أسلوب تدخل يستخدمه الأخصائي النفسي لإحداث التغيير المنشود ينبغي أن يراعي كرامة العميل وقيمته وحريته في اتخاذ القرار وخصوصيته وتفرده.
• إن الوعي بالنفس هي الخطوة الأولى لفهم وإدراك ومعرفة النفس.
• إن للناس الحق في اختيار قيمهم ومبادئهم واتجاهاتهم، وليس لأحد الحق في فرض قيم أو سلوكيات عليهم.
• المحافظة على علاقة علاجية مهنية مع العملاء.
• المحافظة على سرية العمل.
• العمل وفق إجراءات مهنية تتفق مع اختصاص الممارس وتدريبه.
• الالتزام بالعمل وفق أهداف المؤسسة وسياستها.
• بذل كل جهد ممكن في سبيل الرقي بالمهنة وتطويرها.
• العمل على خدمة جميع أفراد المجتمع ومساعدتهم للتغلب على المشكلات التي يواجهونها.
• الإطلاع والمعرفة الواسعة حول موضوع التقويم.
• أن تتوافر لدى المقوم المعرفة ببعض الأساليب الإحصائية.
• أن يكون مستعداً للإجابة عن الأسئلة التي قد تطرح عليه من قبل المديرين أو المعلمين أو التلميذ.
................................
أما فيما يتعلق بأهم القيم الأخلاقية الخاصه بالتقويم:
• الموضوعية والحياد في تصميم التقويم وفي عرض النتائج.
• قيام أخصائي التقويم بتعريف الأطراف المعنية بتوجهاته وقيمه وأن يوقع عقد الاتفاق معهم ويلتزم بتنفيذ بنوده.
• يجب أن يصمم التقويم ويطبق بطريقة تضمن احترام وحماية حقوق من يطبق عليهم التقويم ومن لهم منفعة منه.
• يجب أن يكون التقويم كاملا وعادلا في فحص وتسجيل كل جوانب القوة والضعف في البرنامج المقوم وذلك لتعزيز جوانب القوة وتذليل جوانب الضعف.
• الاحترام، ويقصد به توازن السلطة بين الشخص القائم بعملية التقويم والمشاركين وذلك باختيارهم من المتطوعين وأعلامهم بالهدف من التقويم واحترام آرائهم فيما يتعلق بالأمور التي تؤثر عليهم سلبا.
• توخي العدالة في التعامل أي المعالجة المتكافئة والتمثيل المتوازن والمتناسق لشرائح المجتمع المستهدف إضافة إلي التصميم والقياس المتكافئ لأساليب التقويم المستخدمة.
• يجب التعامل مع صراع المصالح بطريقة مرنة وأمينة وذلك لتجنب مقايضة عمليات التقويم ونتائجه.
• تقديم تقرير تفضيلي ومتوازن عن نتائج التقويم وجعل النتائج متاحة للجهة المسئولة المعنية ومنح الفرص للآخرين ممن تعنيهم عملية التقويم من المختص لفحص إجراء التعليقات المشتركة عن التفسيرات المتعارضة في التقرير وحث المشاركين في عمليات التقويم على التعاون المشترك.
• أخذ موافقة أولياء الأمور أو المعلمين في حالة إشراك الصغار في الاستفتاءات أو استطلاع الرأي.
• من حق المشترك بعملية التقويم رفض الإجابة على بعض الأسئلة التي تتطلب رأيا شخصيا.
[/ALIGN][/CELL][/TABLE1][/ALIGN]
|
|
|
|
|
|