|
رد: مراجعه ~> إعداد برامج تربويه (( لذوي الاعاقه العقليه ))..!!
[ALIGN=CENTER][TABLE1="width:95%;background-color:black;"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]
مراجعه المحاضرة السابعة
تحديد أساليب التعزيز :
التعزيز :
يعرف التعزيز على أنه العملية السلوكية التي تشتمل على تقوية السلوك أو هو أي شيء يتلو السلوك ويؤدي إلى زيادة تكرار هذا السلوك في المستقبل.
.............................
أنواع التعزيز :
1 . التعزيز الإيجابي : وهو حصول الطالب على ما يحبه بعد حدوث السلوك المرغوب مباشرة.
2 - التعزيز السلبي :هو إزالة أو تجنب مثير (شيء) غير محبب .لنفس الطالب بعد حدوث السلوك مباشرة .
................................................
أساليب التعزيز :
1- التعزيز الاجتماعي : (المرح - الثناء ... الخ )
2- المادي : ( اللعب – هدايا -... الخ )
3- التعزيز الغذائي : ( عصائر - حلوى ... الخ )
4- النشاطي : ( اللعب - البرامج التلفزيونية - رحلات... الخ )
5- التعزيز الرمزي : ( النقاط - نجوم... الخ )
................................
شروط استخدام التعزيز الجيد :
1- أن يكون فوريا .
1- أن يكون منظم وعلى نحو ثابت .
2- أن يكون متنوع .
3- أن يكون حسب رغبة الطالب من خلال سؤال الطالب والتشاور مع الأسرة
4- يتناسب مع درجة صعوبة الهدف .
5- أن تكون كمية التعزيز مناسبة لاحتياج الطالب .
.............................
جداول التعزيز:
- جدول تعزيز متواصل
- جدول تعزيز متقطع
وجداول التعزيز المتقطع نوعان رئيسان هما :
خامسا : تقويم الأداء النهائي للأهداف التعليمية :
يعد التقويم عنصراً أساسياً في البرنامج التربوي الفردي .
..................................
هدف التقويم :
يهدف التقويم إلى معرفة مقدار ما تحقق من أهداف بغية التعرف على أوجه النجاح وتعزيزها والتعرف على أوجه القصور ومعالجتها .
................................
أهمية التقويم :
1- يساعد على اتخاذ قرارات على نحو أفضل فيما يتعلق بالبرنامج .
2- معرفة مدى صلاحية الأساليب التعليمية المستخدمة .
3- التعرف على مدى النجاح الذي حققه البرنامج للطالب .
4- العمل على تكييف الأساليب التعليمية أو تعديلها لتصبح ملائمة للطالب .
.....................................
أساليب التقويم :
1- التقويم التكويني أو المرحلي - والذي يقوم به المعلم أثناء التدريس في بداية كل درس ونهايته ، وفي نهاية الهدف التعليمي بهدف التعرف على نواحي القوة والضعف في تحصيل الطالب .
2- التقويم النهائي وهو الذي يقوم به المعلم في نهاية كل فصل دراسي أو عند انتهاء البرنامج بهدف التعرف على مدى تحقق أهداف البرنامج الفردي . <~ (هو نوع من أنواع التدعيم للطالب و توجيه للمعلم)
...........................................
بعض طرق التقويم :
1- طريقه تصميم الاختبار القبلي - الاختبار البعدي .
2- طريقه تقدير أداء الطالب وفق المعايير الواردة ضمن كل هدف سلوكي .
3- طريقه التقديرات القبلية -والتقديرات البعدية في قوائم التقدير.
...........................................
مهام المعلم بالبرنامج التربوي الفردي :
- الاشتراك في تقييم وتشخيص الحالات ( عضو في الفريق )
- الاشتراك في تحديد الحاجات الخاصة لكل حالة
- جمع المعلومات عن الحاجات التربوية للطفل
- تحديد مستوي الأداء الحالي للطفل
- تحديد الهداف التربوية والتعليمية لكل طفل
- تحديد المواد والمصادر والوسائل والأنشطة التعليمية
- تحديد محتوي البرنامج التربوي الفردي المناسب
- تحديد الخطة التعليمية ومستوياتها
- تحديد أساليب تعديل السلوك المناسب
- تحديد تنفيذ عملية التدريس
- تحديد استخدام أساليب تعديل السلوك المناسب
- تحديد التقييم المستمر للطفل قبل وأثناء وبعد التدريس
- تحديد الاشتراك في أرشاد المعلمين بالمدارس العادية خلال البرنامج
- تحديد التعامل مع الأسرة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ
ملاحظة: يشترط فى صياغة الأهداف التعليمية الفردية أن تكتب بعبارات سلوكية محددة يمكن قياسها ضمن شروط ومواصفات يحث من خلالها السلوك النهائي وفق معايير محددة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــ
[/ALIGN][/CELL][/TABLE1][/ALIGN]
|