1-آستدعي الى توسيع نطآق معآهـدالتـربيه الخآصــه الى :
1-تهـتم بالدور الترفيـهي
2-تحويلهآ الـى ميآديـن التكآفــل الآجتمآعـى
3-مكآن للعنــآيـه بضعآف العقـول فقـط
4-تحويلـهآ الى مـركز معلومآت وتدريـب
......
2-تسعـى استرآتيجـيه التـربيه الخآصـه بالمملكه لتنميـه الكوآدرالبشـريـه بمعآهـد وبرآمـج التربيـه الخآصـه ؟
1-دمج التلاميذ المعاقين مع العآديــين
2-العمل على آقآمــه الدورات التدريبــيه والندوآت والمآتمرآت العآــمي
3- اقآمـه النوآدي التــرفيهيه
4- اتآحــه الفرص لهم للآشترآك في الرحلآت ومزيد من الآجآزآت
.....
3- تقصر الخدمآت التربويه والتعليميه في مدآرس وزآره المعآرف السعوديه من المعآقيـن عقليآ على فئـه
1-الفئه المستقله
2-الفئه الآعتمآديه
3-القابلون للتدريب
4-القآبلون للتعلم
.....
4- من ضمـن المحآور العشـر التى ترتكز عليهآ آسترآتيجيه التربيه الخآصـه في المملكه ان :
1-التنظيم الآدآري والفني للمعآهد والبرآمج
2-التوسيع في استحدآث آقسآم التربيــه الخآصـه في الادآرت التعليميه وتفعيل دورهآ
3-الآستفآده من الآسآليب التربويه الحديثه
4-العنآيـه بالمدآرس المشآه حديثآ
...........
5-تسعى الامآنه العآمه للتربيه الخآصه بالمملكه لآعأده تشغيل وتطويـر هيكلهآ التنظيمي من خلال ؟
1-تحويل معاهد التربيه الخاصـه الى مرآكز للتدريب
2-التطور السريع والنمو المطرد في معاهد وبرآمج التربيه الخآصـه
3-آستحدآث برآمج تدخل مبكـر في معآهد التربيه الخآصـه
4-تطوير والمنآهج التربويـه
.....
س6 –قآمت الآمآنه العآمه للتربيه الخآصـه بالمملكه بتفعيل دور البحـث العآــمي في مجآل التربيـه الخآصـه بغرض :
1-تحويل معآهدالتربيه الخآصـه الى مرآكز للتدريب
2-الخطـه التربويه الفرديه
3-الارتقآء بمستوى الآدآء والخدمآت في معآهـد وبرآمج التربيه الخآصـه
4-التنسيق مع الآدآرآت التعآــيميه
.....
س7/ تعتبر من الوحدآت الفنيه والآدآريـه بالآمآنـه العآمـه للتربيه الخآصـه بالمملكه :
1-ادآره التدخل المبكر
2-اداره الآشرآف الفني
3-ادآره التربيه الفكريه
4-آدآره التآليف والنشـر
س8 – تعتبر من الوحدآت الفنيه والآدآريه بالآمآنـه العآمـه للتربيـه الخآصـه بالمملـكه :
1-الآدآره التنفيـذيه ( رآجع س 7 )
2-ادآره الآشرآف الفني
3-الآدآره الصحـيه
4-آدآره التآليف والنشـر
س9- ضعيف السمع هو الذي يعاني من فقد سمعي يتراوح مابين .:
1-( 25 – 50 ) ديسبل
2- ( 35 – 69 ) ديسبل
3-( 50 – 100 ) ديسبل
4-( 60 – 70 ) ديسبل
س10/ تم استحدآث آدآره الحآسب الالي وتقنيآت التعليم بغرض :
1-تفعيل التقنيه الحديثه في جهآزالآمانه العامه لتربيه الخاصه بالمملكه
والمعاهد والبرامج التابعه لها
2-الاشراف على مجله التربيه الخاصه ومتابعه اصداراتها
3-الاشراف على مجله الفجر الشهريه ومتابعه اصداراتها
4-تنظيم حركه العمل الاداري واكتشاف الموهبين
س11/ ان من اهداف انشاء مطابع خادم الحرمين الشرفين لطباعه القران بطريقه آبرايل :
1- طباعه الكتب والمقرارت الدراسيه
2- اصدار مجله الفجر الشهريه
3- طباعه النشرات وتوزيعها على الطلاب
4- طباعه الكتب الخارجيه
س12/ تشمل فئه الاعاقات الصحيه من النآحيه العلميه الكثير من الحآلآت مثل :
1- السعال الديكي
2- الحصبه الالمانيه
3- مرض الرمد
4- مرض نقص المنآعه ( الايدز ) < الله يكفآنـأ الشرَ
س13/تعتبر من الوحدات المسانده للآدآره العوق البصري بالامانه العامه للتربيه
الخاصه بالمملكه :
1- اداره الاشراف الفني
2- مطابع خادم الحرمين الشرفين لطباعه القرآن الكريم بطريقه برآيل
3- آدآره التآهيل
4- آدآره التآليف والنشر
س14/ وافقت وزآرهالتربيه والتعليم السعوديه على اقامه اول مركز للسمع والكلآم :
1- بالرياض
2- بالمدينه المنوره
3- بمكه المكرمه
4- بجده
س15/ آستدعي الى توسيع نطآق معآهـد التـربيه الخآصــه الى : ( رآجع س1 )
1- تهـتم بالدور الترفيـهي
2- تحويلهآ الـى ميآديـن التكآفــل الآجتمآعـى
3- مكآن للعنــآيـه بضعآف العقـول فقـط
4- استحداث برامج التدخل المبكر
س16/ تسعـى استرآتيجـيه التـربيه الخآصـه بالمملكه لتنميـه الكوآدرالبشـريـه بمعآهـد وبرآمـج التربيـه الخآصـه ؟( رآجع س2 )
1- اعطائهم مزيد من الحريه
2- اقامه النوادي الترفيهيه لهم
3- اتاحه الفرص لهم للاشتراك في الرحلات ومزيد من الاجازات
4- العمل على اتآحه فرص الابتعاث لهم في الخارج
س17/ يعرف اضطراب الصوت بآنه ؟
1- خلل في الصوت او لفظ الاصوات الكلاميه
2- غياب او خلل في انتاج الصوت بنوعيه معينه
3- خلل في الاستخدام العلمي للغه
4- خلل في الاستخدام الوظيفي للغه
س18/- من ضمـن المحآور العشـر التى ترتكز عليهآ آسترآتيجيه التربيه الخآصـه في المملكه ان ( رآجع س4 )
1- التنظيم الادراي والفني للمعاهد والبرامج
2- تفعيل دور البحث العلمي في مجال التربيه الخاصه
3- الاستفاده من الاساليب التربويه الحديثه
4- المسلتزمات المكانيه والتجهيزات
س19/ تسعى الامآنه العآمه للتربيه الخآصه بالمملكه لآعأده تشغيل وتطويـر هيكلهآ التنظيمي من خلال ؟رآجع س5
1- تحويل معاهد التربيه الخاصـه الى مرآكز للتدريب
2- أستخدام بعض الادارات والتطور
3- آستحدآث برآمج تدخل مبكـر في معآهدالتربيه الخآصـه
4- تطوير والمنآهج التربويـه
س20/ من آجل التعاون والتنسيق مع الجهآت ذآت العلاقه دآخل المملكه وخآرجهاقآمت الامانه العامه للتربيه الخآصه بالمملكه بآنشآء :
1- اداره الدرآسات والتطوير
2- آداره الحآسب الالي وتقنيه التعليم
3- ادآره العلاقآت والتوعيه التربويه
4- آدآره الشؤؤن الآدآريه
س21/ تشمل فئه الاعاقات الصحيه من النآحيه العلميه الكثير من الحآلآت مثل : ( رآجع س12)
1- السعال الديكي
2- الحصبه الالمانيه
3- مرض الرمد
4- مرض السكر
س22/ تعتبر من الوحدآت الفنيه والآدآريـه بالآمآنـه العآمـه للتربيه الخآصـه بالمملكه رآجع س7 )
1- أدآره الاشراف الفني
2- الآسكآن الدآخلي
3- الرعآيه والبرآمج الآثرآئيه
4- آدآره التآلـيف والنشر
س23/تغيير آسم آدآره تعليم الصم بالآمآنه العآمه للتربيه الخآصه الى :
1- آدآره تعليم ضعاف السمع
2- ادآره البكم
3- آدآره العوق السمعي
4- آدآره متعددي العوق
س24/تم آستحدآث آدآره العلاقآت العآمه والتوعيه التربويه بالآمآنه العآمه للتربيه الخآصه بالمملكه بغرض :
1- تنظيم حركه العمل الآدآري وآكتشآف الموهبين
2- التعآون والتنسيق مع الجهآت ذات العلاقه العآمه والتوعيه
3- القيآم بالآشرآف الطبي على المدآرس
4- الآشرآف على تعييـــن موظفي المدآرس
س25/لقد كآن لمطآبع خآدم الحرمين الشرفين الريآده في آستخدآم الترجمه الآليه :
1- عن طريق الحآسوب من الخط العآدي الى طريقـه برآيل
2- اصدآرمجله الفجر الشهريه
3- طآبعآت لطبآعه المعلومات
4- طبآعه الكتب الخآرجيه
س26/ آستدعي انشآء اول معهد نور للمكفوفيــن بالريآض ضروره وجود :
1- نآدي المكفوفين
2- وسآئل موآصلات للمكفوفيـن
3- مطبعه بآرزه لتوفير الكتآب المدرسيء المطبوع بطريقه برآيل
4- آجهزه كمبيوتر
س27/ تعتبر من الوحدآت المسآنده لآدآره العوق البصري بالآمانه العآمه للتربيه الخآصه بالمملكه:
1- اداره الاشراف الفني
2- اداره العلاقات العامه والتوعيه التربويه
3- مطابع التربيه الخاصه
4- اداره التآليف والنشر
س28/ بعد آن تم تطوير ادراه التعليم الخآص لتصبح (المديرهالعآمه لبرامج التعليم الخآص ) تحدد
تبعيتهآ الى :
1- لوكيل وزآرهالمعآرف مبآشره
2- لوكيل وزآره المعآرف المساعد لشؤؤن التعليم العآم
3- مدير التربيه والتعليم بالوزاره
4- وزير المعآرف
س32/ يعرف آضطراب النطق بآنه :
1- خلل في آنتآج الآصوآت الكلام ويشمل
2- خلل في التغيير الـآــفضي ويظهرعلى شكل
3- خلل آو شذوذ في التطور
4- خلل في الصوت آو اللفظ الاصوات
س33/ من ضمـن المحآور العشـر التى ترتكز عليهآ آسترآتيجيه التربيه الخآصـه في المملكه ان : ( راجع س 4)
1- المشاركه في الندوات
2- الملتزمات المكأنيه والتجهيزات
3- الاستفاده من الآسآليب التربويه الحديثه
4- التعاون والتنسيق مع الجهآت
س35/ / تعتبر من الوحدآت الفنيه والآدآريـه بالآمآنـه العآمـه للتربيه الخآصـه بالمملكه : (تآبع س7 )
1- اداره الاضطربات السلوكيه
2- اداره الاشراف الفني
3- اداره العلاقات العامه والتوعيه
4- اداره التاليف والنشر
س37/ / تعتبر من الوحدآت الفنيه والآدآريـه بالآمآنـه العآمـه للتربيه الخآصـه بالمملكه) تآبع س7 )
1- اداره الاشراف الفني
2- ادآره الشؤؤن الآدآريه
3- آدآره التآهيل
4- آدآره التآليف والنشر
س38/ تهدف آدآره التربيه الفكريه الى تعليم وتربيه التلاميذ :
1- الفئه الآعتمآديه
2- القابلون للتعلم
3- القابلون للتدريب
4- المعاقين عقليا
س39/ تضم الادآره العامه لرعايه الموهوبين في هيكلهآ المعتمد ،:
1- وحدتان فنيه وآدآريه
2- اربع وحدات فنيه وآرآريه
3- وحده فنيه وآدآريه
4- ثلاث وحدات فنيه وآدآريه
س40/ ضعيف البصر هو الشخص الذي تترآوح حده بصره مآبين :
1- ( 6 – 70 ) ، (6 – 24 )متر
2- ( 6 – 60 ) ، ( 6 – 24 )متر
3- (6 – 100 ) ، ( 6 – 26 ) متر
4- ( 7 – 70 ) ، ( 7 – 100 ) متر
س41/ يمكن ترتيب انماط التربيه الخاصه في المملكه من الكثر قيود الى الاقل قيودا :
1- المعاهد النهاريه ، المعاهد الداخليه ، برامج الفصول الخآصه الملحقه للمدآرس العآديه ،
برنآمج غرفه المصآدر ، برنآمج المعلم المتجول ، برنآمج المعلم المستشآر
2- المعاهد الداخليه ، المعاهد النهاريه ، برنآمج الفصول الخاصه الملحقه للمدآرس العاديه ،
برنآمج غرفه المصادر ، برنامج المعلم المتجول ، برنآمج المعلم المستشار
3- المعاهد الدآخليه ، برنآمج الفصول الخاصه الملحقه للمدارس العاديه، المعاهد النهآريه
برنآمج غرفه المصادر ، برنآمج المعلم المتجول ، برنآمج المعلم المستشار
4- المعآهد الدآخليه ، المعآهد النهآريه ، برنآمج الفصول الخاصه الملحقه بالمدآرس العآديه
، برنآمج غرفه المصادر، برنآمج المعلم المستشار ، برنآمج المعلم المتجول
س43/ أن تنميه الكوادر البشريه بمعاهد وبرامج التربيه الخاصه بالمملكه بصفه خاصه:
1- ( مدري )
2- المناهج
3- الآدآريين
4- المعلمين
س44/ تسعـى استرآتيجـيه التـربيه الخآصه بالمملكه لتنميـه الكوآدرالبشـريـه بمعآهـد وبرآمـج التربيـه الخآصـه ؟ (تآبع س2 ) :
1- استحداث برامج متخصصه لرعايه الاطفال متعددي العوق
2- اقامه النوادي الترفيهيه لهم
3- استقطاب الكفاءات المتميزه بالمملكه للعمل في مجال التربيه الخاصه
4- اقامه الفرص لهم للآشتراك في الرحلات ومزيد من الآجآزات
س45/ - من ضمـن المحآور العشـر التى ترتكز عليهآ آسترآتيجيه التربيه الخآصـه في المملكه ان ) تآبع س4 )
1- تطوير المناهج والخطط الدراسيه والكتب المدرسيه بمعاهد وبرامج التربيه الخاصه
2- الاستفاده من الكفاءات الوطنيه
3- المسلتزمات المكانيه والتجهيزات
4- التنظيم الاداري والفني للمعاهد والبرامج
س46/- من ضمـن المحآور العشـر التى ترتكز عليهآآسترآتيجيه التربيه الخآصـه في المملكه ان :( تآبع س4)
1- تنميه الكوادر البشريه بمعاهد وبرامج التربيه الخاصه
2- الاستفاده من الاساليب التربويه الحديثه
3- المستلزمات المكانيه والتجهيزات
4- التنظيم الاداري والفني للمعاهد والبرامج
س47/ تعمل الآمانه العامه للتربيه الخاصه في استراتيجياتها التربويه لتطوير التقنيه الحديثه لخدمه
المعاقين بسبب ان القدره على استخدامها سيضمن لهم :
1- الترفيه والمتعه
2- قضاء وقت الفراغ
3- التعاون والتنسيق مع زملائهم
4- الاعتماد على انفسهم والقدره على الانتاج والمشاركه في مجتمعه
س49/ تعتبر من الوحدآت الفنيه والآدآريـه بالآمآنـه العآمـه للتربيه الخآصـه بالمملكه: ( تآبع س7 )
1- ادراه الرعايه والبرامج الاثرائيه
2- اداره العوق البصري
3- اداره الاشراف الفني
4- اداره الدعم
س50/من سمآت الطفل التوحدي آنه ؟
1- الانطوا والانعزال وعدم القدره على تكوين علاقات واقعيه مع الاخرين
2- لديه زياده في النشاط الحركي
3- يتصف هولاء الاطفال بالاندفاعيه
4- زياده في التفاعل الاجتماعي
س51/ شددت الاسره الوطني للتربيه الخاصه بوزاره التربيه والتعليم السعوديه على ان التلاميذ
ذوي ضعف الانتباه والنشاط الزائد يمكن التركيز عليهم ضمن :
1- الاعاقه السمعيه
2- الاعاقه العقليه
3- الاعاقه المتعدده
4- الاعاقه الصحيه
س52/ استحدثت اداره صعوبات التعلم لتشرف على برامج تربيه وتعليم الاطفال ذوي صعوبات التعلم في :
1- مدارس المعاقين سمعيا
2- مدارس المعاقين عقليا
3- مدارس العاديه
4- مدارس المعاقين بصريا
س53/ مر التطوير الاداري للتعليم الخاص بالمملكه بعده مراحل حتى وصل لما هو عليه الان :
وهذه المرآحل هيء:
1- اداره التعليم الخاص ، الامانه العامه للتعليم الخاص ، الامانه العامه للتربيه الخاصه، المديريه العامه برامج التعليم الخاص
2- اداره التعليم الخاص ، المديريه العامه لبرامج التعليم الخاص ، الامانه العامه للتعليم الخاص ، الامانه العامه للتربيه الخاصه
3- الامانه العامه للتعليم الخاص، الامانه العامه للتربيه الخاصه ، المديريه العامه لبرامج التعليم الخاص، اداره التعليم الخاص
4- المديريه العامه لبرامج التعليم الخاص ، الامانه العامه للتعليم الخاص ، الامانه العامه للتربيه الخاصه، اداره التعليم الخاص
س54/ عندما استلمت الامانه العامه للتربيه الخاصه مطابع خادم الحرمين الشرفين لطباعه المصف بطريقه برايل كانت متوقفه عن العمل بسبب ..؟
1- قله العمآل
2- اصدار مجله الفجر الشهريه<طفشتني هل المجله
3- انتهاء العمر الافتراضيء لكثير من اجهزتهآ مع نفاذ كميه الورق
4- طباعه الكتب الخارجيه
س55/ عندمآ انشئت مطابع التربيه الخاصه في البدايه كانت ملحقه :
1- بمعهد النور للمكفوفين بالرياض
2- بمعهد الامل للصم بالرياض
3- بمعهد التربيه الفكريه بالرياض
4- بمركز التربيه الخاصه
س56/ بدآت آول خطواتها لتحقيق مشروع مركز انتاج الوسائل التعليميه ؟
1- بناء مركز التربيه الخاصه لتكون نوآه لهذ1 المركز
2- بنآء نوادي الصم لتكون نواه لهذ1 المركز
3- بتطوير ورشه النجآره الملحقه بمعهد النور بالرياض لتكون نواه لهذ1 المركز
4- بناء معاهد الامل للصم لتكون نواه لهذ1 المركز
س57/ان التوجيهات الحديثه في مجال تعليم وتربيه الفئات الخاصه تحتم على معاهد التربيه الخاص آن:
1- تهتم بالدور الترفيهي
2- تحويلها الى ميادين للتكافل الاجتماعي
3- مكان العنايه بضعاف العقول
4- الاضطلاع بادوار اخرى اضآفيه مستقبليه الى جآنب دورها التربوي
س58 /كآنت بدآيه التعليم الخاص بالمملكه من خلال :
1- اقسام التربيه الخاصه بالجامعات السعوديه
2- المؤسسآت التعليميه
3- البعثآت الخآرجيه
4- الجهود الفرديهَ
س59/ التربيه الخاصه في مفهومها الحديث والشامل تعني بتربيه الاطفآل :
1- الصم فقط
2- المكفوفين فقط
3- الصم والمكفوفين فقط
4- غير العآديين
س60/ - من ضمـن المحآور العشـر التى ترتكز عليهآ آسترآتيجيه التربيه الخآصـه في المملكه ان :( رآجع س 4)
1- التعليم الاداري والفني للمعاهد والبرامج
2- الاستفاده من الاساليب التربويه الحديثه
3- دراسه اللوئح القائمه وتطويرها واعاده لوئح جديده للبرآمج المستقبليه
4- المستلزمات المكآنيه والتجهيزات ( للمعلوميه هذ1 الاختيآر15 مره شوفته)
س61/ ان عدم قدره المعاق على استخدام التقنيه الحديثه سيجعل منه انسان ذو عوقين :
1- العوق الاصلي + العوق التقني
2- العوق السمعي+ عدم القدره على الانتاج
3- العوق الاصلي+ عدم المشاركه مع مجتمعه
4- العوق الاصلي + العوق الحسيء
س62/ الاصم هو الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يبدآ :
1- ( 40 ديسبل ) فآكثر
2- (50 ديسبل) فآكثر
3- (60 ديسبل ) فآكثر
4- (70 ديسبل ) فآكثر
س63/ تعتبر من الوحدآت الفنيه والآدآريه بالآمآنـه العآمـه للتربيـه الخآصـه بالمملـكه : ( رآجعس7 )
1- الرعايه والبرامج الآثرئيه
2- اداره العوق السمعي
3- اداره الميزانيه
4- اداره التاليف والنشر
س64/ تعتبر من الوحدآت الفنيه والآدآريه بالآمآنـه العآمـه للتربيـه الخآصـه بالمملـكه( رآجع س7 )
1- اداره الدراسات والتطوير
2- اداره الاشراف الفني
3- الرعايه والبرامج الآثرئيه
4- ادراه الرعايه الطبيه
س65/ كانت آداره العوق السمعي بالآمانه العامه للتربيه الخاصه تعتني في بدآيتهآ :
1- بتربيه وتعليم ضعاف السمع فقط
2- بتربيه وتعليم الصم وضعاف السمع
3- بتربيه وتعليم متعددي العوق
4- بتربيه وتعليم التلاميذ الصم فقط
س66/ تعتبر من احدى الادارات التي انشئت في الآمآنه العامه للتربيه الخاصه :
1- اداره التربيه الفكريه
2- اداره العوق السمعي
3- اداره العوق البصري
4- التوحد والعوق المتعدد
س67/من الوحدات الفنيه والاداريه العامه لرعايه الموهوبين :
1- اداره الرعايه والبرامج الاثرئيه
2- اداره العلاقات العامه
3- اداره الشؤؤن العامه
4- اداره الاسكان الداخلي
س68/ يتسم التلاميذ ذوي ضعف الانتباه والنشاط الزئد : بــ
1- الاندفاعيه وضعف القدره على التركيز
2- بالهدوء وضعف القدره على التركيز
3- بالأندفاعيه وشده التركيز
4- بالهدو وشده التركيز
س69/ من مهآم مطآبع التربيه الخآصه :
1- المشاركه في الندوات
2- طباعه القرآن الكريم
3- طباعه الكتب الخارجيه
4- تلبيه طلبات بعض الدول العربيه والاسلاميه من الكتب المدرسيه المطبوعه
س70/ من آنتآج المرآكزالتعليميه بالامانه العامه للتربيه الخآصه بالمملكه :
1- لوحه زهره الخشخآش .
2- لوحه الموناليزا
3- لوحه لوحه بيكاسو
4- لوحه آيآم الاسبوع