64-يصنف التخلف العقلي تربويا الى ثلاث فئات هي :
أ-القابلون للتعلم –القابلون للتدريب-القابلون للتشكيل
ب-القابلون للتعلم –القابلون للتدريب-القابلون للفهم
ج-القابلون للتعلم- القابلون للتدريب- الفئه الاعتماديه
د-القابلون للتعلم- القابلون للتدريب- الفئه الاستقلاليه
65-يعتبر المحك الاساسي في تصنيف صعوبات التعلم هو :
أ-التفاوت الواضح مابين فهم التلميذ وعدم فهمه
ب-التفاوت الواضح مابين الانجاز وعدم الانجاز للتلميذ
ج-قدره التلميذ على النجاح وعدم النجاح
د-التفاوت الواضح مابين قدرات التلميذ العقليه ومستوى تحصيله الدراسي
66-من ضمن المحاور العشر التي ترتكز عليها استراتيجيه التربيه الخاصه في المملكه:
أ-استحداث برامج للمتعددي العوق
ب-الاستفاده من الاساليب التربويه الحديثه
ج-تطوير الهيكل التنظيمي للامانه العامه للتربيه الخاصه
د-المستلزمات المكانيه والتجهيزات
67-من سمات الطفل التوحدي انه :
أ-لديه زياده في النشاط الحركي
ب- يتسم هؤلاء الاطفال بالاندفاعيه
ج-وجود سلوكيات نمطيه غير هادفه بشكل واضح
د-زياده في التفاعل الاجتماعي
68-النهاريه اداره الاسكان الداخلي بالامانه العامه للتربيه بالمملكه لغرض ...الاسكان الداخلي ب:
أ-المدارس العاديه
ب-مدارس الدمج
ج-معاهد التربيه الخاصه
د-المعاهد النهاريه
69-يقصد بالمعاهد الداخليه :
أ- بقاء الاطفال ذوي الاحتياجات التربويه في المعهد خلال اليوم الدراسي فقط
ب- بقاء الاطفال ذوي الاحتياجات التربويه في المعهد طوال الوقت بالنهار والليل
ج- بقاء الاطفال ذوي الاحتياجات التربويه في المعهد لجزء من اليوم الدراسي فقط
د-تلقي الاطفال الرعايه التربويه خلال اليوم الدراسي ثم العوده الى اسرهم مع انتهاء اليوم الدراسي
70-تتيح برامج الفصول الملحقه بالمدارس العاديه اللاطفال ذوي الاحتياجات الخاصه :
أ-الاندماج مع اقرانهم العاديين في الانشطه الاصفيه وفي مرافق المدرسه
ب-الاندماج مع اقرانهم المعاقين في غرف المصادر
ج-الاندماج مع اقرانهم المعاقين في الانشطه اللاصفيه وفي مرافق المدرسه
د-الاندماج مع اقرانهم العاديين في المعاهد الداخليه الخاصه بالمعاقين