ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة

IbtiHAlinO · 2009- 12- 21

التذوقالادبي المحاضره الرابعه

((تابعالعوامل المؤثره في اختلاف الذوق))

ّّّالتربيهّّّّ
وهي اثر الاسره وطبيعتها في تماسكها وتفككها وطبيعه مستواها المعيشيومافيها من قدر من المعرفه والعنايه بالعلم ثم طبيعه التعليم اللذي يتلقاه هذاالمتلقي والتنشئه الخاصه في الوسط اللذي عاش فيه الاديب
سؤال
قد نجد جماعه من جنس واحد وبيئه واحده وزمان واحد وهممع ذلك متباينين الاذواق ماسبب ذلكالاختلاف؟!
الاجــــــــــــــــــابه
هذا الاختلاف ليس عيب هو صوره من صور الجمال الكوني وذلك بسبب اختلافالثقافه والتنشئه والدراسه والتهذيب يعني انهم نشئوا نشئه واحده لكن المؤثراتالدخيله عليهم او المؤثرات اللتي تأثروا بها جعلتهم متباينين الأذواق سواء كان تلقيحديثا او قديم محافظ
ومن امثله ذلك في العصر الحديث
( احمد شوقي - حافظ ابراهيم)
فقد عاشا ذلك الاديبين في مصر ولكن لكلمنهم في ادبه ذوق خالف الاخر
وهناك مثال اخر في العصر القديممثل
(ابنالرومــــــــــــــــــي)
عندما قال له احد المتحدثين لماذا تشبيهاتك قاصره وليستكتشبيهات المعتز وانت اشعر منهم فقال ابن الرومي انشدني شيئا من قوله اللذياستعجزتني فيه فأنشده ذلك المتحدث في قصيدهالهلال:
فانظر اليه كزورق من فضه *قد اثقلته حموله من عنبر
فصاح واغوثاهيالله لايكلف الله نفسا الاوسعها انما يصف ذلم من ماعون بيته لانه ابن الخلفاء وانااي شي اصف؟؟
ولكن انظروا اذا وصفت ماأعرف اين يقع الناس كلهم مني؟؟
انظر الي عندما اصف قوس الغمام (يقصد به قوسقزح):
وقد نشرت ايدي السحاب مطارفا*على الارض دكنا وهي خضر على الارض
يطرزها قوس الغمام بأصفر*على احمر في اخضر وسطمبيض
كأذيال خوذ اقبلت في غلائل*مصبغه والبعض اقصر من بعض

وانظرلقولي في وصف رقاقه (ويدل ذلك على فقرهوجوعه):
ماأنس لأنس خبزا مررت به*يدحوا الرقاقه وشك اللمح بالبصر
مابين رؤيتهافي كفه كرة*وبين رؤيتهازهراء كالقمر
الا بمقدار ماتنداح دائره*في صفحه الماء يرمي فيه بالحجر

ّّّالعامل الاخر هو المزاجالخاصّّّّ
هو الشخصيه الفطريه الطبيعيه او هو ذلك العنصر من عناصر الحياهالعقليه اللذي يختلف باختلاف الافراد من الناحيه الوجدانيه وكذلك من ناحيه الميول
معلومه
ان للأمزجه اثآر بينه في الشخصيه وتختلف باختلاف الافرادوتؤثر في سلوكه ويظهر ذلك في ذوقه الادبي انشاءً ونقداً
مثال ذلك ابن الرومي:
(ظهر عليه المزاج السوداويوالتشائم)

لما تؤذنالدنيا به من حروفها *يكون بكاء الطفل ساعه يولد
وإلا فما يبكيه منها وانها*لأفسح مما كان فيه وارغد
اذا ابصر الدنيا أستهل كأنه *بما سوف يلقي من اذاها يهدد

وبعكسذلك البحتري
(كان متفائل وشعره بهيج في وصفالربيع)

اتاكالربيع الطلق يختال ضاحكا*من الحسن حتى كاد انيتكلما

~`````العوامل اللتي تعيق التذوقالادبي````~

ّغلبه الحس النقدي (سيطره العقلالنقدي)
ّعدم الصبر والاناة او الاستجابهللمؤثرات الخارجيه
ّعدم التهيؤ النفسي (اضطراب النفسوالمزاج)
ّالانقياد لقناعات واهواء سابقه
ّالالحاح في سرعه الوصول لنتائج تذوقيه (تدخلالاخرين)
ّقله او انخفاض المخزون الثقافي
ّغلبه الجانب الفكري وضعف الحس العاطفيالفعال

````وسائل ومقترحات تمكن من تفادي عوائقالتذوق```

ّتقويه الاستعداد الفكري وتنميه موهبه الذوق لدى المتلقي
ّتعهد ملكه التذوق بالتهذيب والتدريب علىالنصوص الرفيعه
ّالحرص على عمق النظره التأمليهللعمل الادبي
ّتحليل النص الادبي الى عناصرهلتسهيل فهمه
ّالحرص على تناول نصوص يتوافرفيها الانسجام والترابط
ّالاحاطه بكلجوانب النص ومؤلفاته وظروفه المختلفه ذات الاثر

````خطه تربويه تسهم في تطويرالذوق````

ّقراءه النص قراءه جيده ومتأنيه وصولا لفهمه والارتباط بمعانيه
ّاختيار نصوص يتوافر فيها الجمال الموسيقيوعمق الفكره وقوه العاطفه وسهوله الالفاظ
ّحث المتلقي( الطالب)على معايشه النص والتحدثعبره مع مبدعه واستحسان ابداعه ومناقشته ونقده وبيان مواضع القصور
ّتحفيز الطالب على جمع المعلومات المتعلقهبالنص وصاحبه

انتهتالمحاضره

2009- 12- 21	#5
IbtiHAlinO أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 34532 تاريخ التسجيل: Tue Sep 2009 المشاركات: 1,002 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1634 مؤشر المستوى: 71 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: علم الأجتماع المستوى: خريج جامعي	رد: ملخصات التذوق الأدبي التذوقالادبي المحاضره الرابعه ((تابعالعوامل المؤثره في اختلاف الذوق)) ّّّالتربيهّّّّ وهي اثر الاسره وطبيعتها في تماسكها وتفككها وطبيعه مستواها المعيشيومافيها من قدر من المعرفه والعنايه بالعلم ثم طبيعه التعليم اللذي يتلقاه هذاالمتلقي والتنشئه الخاصه في الوسط اللذي عاش فيه الاديب سؤال قد نجد جماعه من جنس واحد وبيئه واحده وزمان واحد وهممع ذلك متباينين الاذواق ماسبب ذلكالاختلاف؟! الاجــــــــــــــــــابه هذا الاختلاف ليس عيب هو صوره من صور الجمال الكوني وذلك بسبب اختلافالثقافه والتنشئه والدراسه والتهذيب يعني انهم نشئوا نشئه واحده لكن المؤثراتالدخيله عليهم او المؤثرات اللتي تأثروا بها جعلتهم متباينين الأذواق سواء كان تلقيحديثا او قديم محافظ ومن امثله ذلك في العصر الحديث ( احمد شوقي - حافظ ابراهيم) فقد عاشا ذلك الاديبين في مصر ولكن لكلمنهم في ادبه ذوق خالف الاخر وهناك مثال اخر في العصر القديممثل (ابنالرومــــــــــــــــــي) عندما قال له احد المتحدثين لماذا تشبيهاتك قاصره وليستكتشبيهات المعتز وانت اشعر منهم فقال ابن الرومي انشدني شيئا من قوله اللذياستعجزتني فيه فأنشده ذلك المتحدث في قصيدهالهلال: *فانظر اليه كزورق من فضه قد اثقلته حموله من عنبر فصاح واغوثاهيالله لايكلف الله نفسا الاوسعها انما يصف ذلم من ماعون بيته لانه ابن الخلفاء وانااي شي اصف؟؟ ولكن انظروا اذا وصفت ماأعرف اين يقع الناس كلهم مني؟؟ انظر الي عندما اصف قوس الغمام (يقصد به قوسقزح): وقد نشرت ايدي السحاب مطارفاعلى الارض دكنا وهي خضر على الارض* *يطرزها قوس الغمام بأصفرعلى احمر في اخضر وسطمبيض كأذيال خوذ اقبلت في غلائلمصبغه والبعض اقصر من بعض* وانظرلقولي في وصف رقاقه (ويدل ذلك على فقرهوجوعه): *ماأنس لأنس خبزا مررت بهيدحوا الرقاقه وشك اللمح بالبصر مابين رؤيتهافي كفه كرةوبين رؤيتهازهراء كالقمر* *الا بمقدار ماتنداح دائرهفي صفحه الماء يرمي فيه بالحجر ّّّالعامل الاخر هو المزاجالخاصّّّّ هو الشخصيه الفطريه الطبيعيه او هو ذلك العنصر من عناصر الحياهالعقليه اللذي يختلف باختلاف الافراد من الناحيه الوجدانيه وكذلك من ناحيه الميول معلومه ان للأمزجه اثآر بينه في الشخصيه وتختلف باختلاف الافرادوتؤثر في سلوكه ويظهر ذلك في ذوقه الادبي انشاءً ونقداً مثال ذلك ابن الرومي: (ظهر عليه المزاج السوداويوالتشائم) لما تؤذنالدنيا به من حروفها يكون بكاء الطفل ساعه يولد* *وإلا فما يبكيه منها وانهالأفسح مما كان فيه وارغد اذا ابصر الدنيا أستهل كأنه بما سوف يلقي من اذاها يهدد* وبعكسذلك البحتري (كان متفائل وشعره بهيج في وصفالربيع) *اتاكالربيع الطلق يختال ضاحكامن الحسن حتى كاد انيتكلما ~`````العوامل اللتي تعيق التذوقالادبي````~ ّغلبه الحس النقدي (سيطره العقلالنقدي) ّعدم الصبر والاناة او الاستجابهللمؤثرات الخارجيه ّعدم التهيؤ النفسي (اضطراب النفسوالمزاج) ّالانقياد لقناعات واهواء سابقه ّالالحاح في سرعه الوصول لنتائج تذوقيه (تدخلالاخرين) ّقله او انخفاض المخزون الثقافي ّغلبه الجانب الفكري وضعف الحس العاطفيالفعال ````وسائل ومقترحات تمكن من تفادي عوائقالتذوق``` ّتقويه الاستعداد الفكري وتنميه موهبه الذوق لدى المتلقي ّتعهد ملكه التذوق بالتهذيب والتدريب علىالنصوص الرفيعه ّالحرص على عمق النظره التأمليهللعمل الادبي ّتحليل النص الادبي الى عناصرهلتسهيل فهمه ّالحرص على تناول نصوص يتوافرفيها الانسجام والترابط ّالاحاطه بكلجوانب النص ومؤلفاته وظروفه المختلفه ذات الاثر ````خطه تربويه تسهم في تطويرالذوق```` ّقراءه النص قراءه جيده ومتأنيه وصولا لفهمه والارتباط بمعانيه ّاختيار نصوص يتوافر فيها الجمال الموسيقيوعمق الفكره وقوه العاطفه وسهوله الالفاظ ّحث المتلقي( الطالب)على معايشه النص والتحدثعبره مع مبدعه واستحسان ابداعه ومناقشته ونقده وبيان مواضع القصور ّتحفيز الطالب على جمع المعلومات المتعلقهبالنص وصاحبه انتهتالمحاضره**