التربية الخاصة عندما يوجد طفل لديه صعوبات تعلم يتم تحويله الى اخصائى التشخيص وغالبا ما يتم ذلك من قبل معلم الفصل او الاباء او ممن له علاقة بالتلميذ وتهدف عملية قياس مظاهر صعوبات التعلم الى تحديد اسباب الصعوبة والتعرف على أهم البرامج العلاجية المناسبة وعند القياس والتشخيص يجب اتباع الخطوات التالية:
12قياس وتشخيص صعوبات التعلم1-اعداد تقرير عن الحالة العقلية بواسطة اختبارات الذكاء للتعرف عن مدى التباين بين الذكاء والتحصيل
2-اعداد تقرير عن مهارات الطفل الاكاديمية فى القراءة والكتابة
3-اعداد تقرير عن عملية التعلم لدى الطفل فى جوانب القوة وجوانب الضعف
4- البحث عن أسباب الصعوبة لدى الطفل
5-وضع الفرضيات التشخيصية المناسبة فى ضوء المعلومات المتاحة
6-تطوير خطة تدريسه مناسبة وطرق التدريس المناسبة
أدوات قياس صعوبات التعلم وتشخيصها؟؟
1-الادوات الخاصة بالمقابلة ودراسة الحالة
2-الادوات الخاصة بالاختبارات المسحية السريعة
3- الادوات الخاصة بالاختبارات المقننة
وتفصيل ذلك مايلى:
ا- طريقة دراسة الحالة
هى واحدة من الطرق للتعرف على التلميذ صاحب الصعوبة وفيها يتم جمع معلومات عن الطفل وخاصة ما يتعلق بمراحل العمر والميلاد وغيرها من الامور الهامة عن التلميذ
الملاحظة الاكلينكية..وهى تفيد فى جمع المعلومات عن مظاهر صعوبات التعلم لدى الطفل ويتم تأكيدها باستخدام الاختبارات المقننة مثل:
1- مظاهر الادراك السمعى وإتباع التعليمات السمعية
2-مظاهر الخصائص السلوكية مثل: الانتباه – والتوافق الاجتماعى
3-مظاهر النمو الحركى مثل: القدرة على التآزر الحركى والتوازن العام
ب- الاختبارات المسحية
تسمى الاختبارات المسحية السريعة لأنها تهدف الى التعرف السريع على مشكلات الطفل
1- اختبار القراءة المسحىوفيه يتم التعرف على مهارات القراءة ومستوى وأنواع الاخطاء القرائية
2-اختبار التمييز القرائى
وهو يهدف الى التعرف على قدرة الطفل على التمييز بين المفردات والكلمات
3- اختبار القدرة العددية
ويهدف الى التعرف على قدرة الطفل فى التعامل مع الارقام وإجراء العمليات الاساسية
ج- الاختبارات المقننة
وتقدم هذه الاختبارات تقيما لمستوى التلميذ كما تحدد البرنامج العلاجى المناسب ومنها:
1-اختبارات القدرة العقلية( الذكاء)
مثل اختبار بينيه واختبار وكسلر وغيرها
2- اختبارات التكيف الاجتماعى ومن خلالها يتم التعرف على مظاهر النمو والتكيف الاجتماعى
3- اختبار إلينوى للقدرات السيكو لغوية
وهو من أهم الاختبارات المعروفة فى ميدان صعوبات التعلم ويصلح للفئات العمرية من 2-12 والوقت اللازم لتطبيقه ساعة ونصف ويصحح فى 40 دقيقة ويتكون من 12 اختبار فرعى تغطى جميع طرق الاتصال والعمليات النفسية والعقلية لدى التلميذ
4- اختبار مايكل بست للتعرف على ذوى صعوبات التعلم
يتكون الاختبار يتكون من 24 سؤال موزعة على خمس أبعاد هى:
1- الاستيعاب
2- اللغة
3- المعرفة العامة
4- التناسق الحركى
5- السلوك الشخصى والاجتماعى
طرق حساب التباين لذوى صعوبات التعلم
1- حساب التباين بين الذكاء والتحصيل الاكاديمى سواء فى القراءة والحساب
2- طريقة العمر العقلى الصفى
وتستخدم طريقة العمر العقلى مطروحا منه 5 سنوات عقلية من خلال المعادلة التالية القراءة المتوقع=العمر العقلى - 5
3-طريقة عدد السنوات التى أمضاها فى المدرسة
وتحسب من المعادلة التالية:
صف القراءة المتوقع= عدد السنوات التى أمضاها الطفل فى المدرسة× نسبة الذكاء + 1
4- طريقة نسبة التعلم
وهى تأخذ ثلاث متغيرات هى العمر العقلى والعمر الزمنى والعمر الصفى
عمر القراءة المتوقع =( العمر العقلى + العمر الزمنى + العمر الصفى )÷3
الاعتبارات والبرامج التربوية لذوى صعوبات التعلم
يقصد بالاعتبارات التربوية لذوى صعوبات التعلم طرائق تنظيم برامج الاطفال ذوى صعوبات التعلم ومنها
1- مراكز التربية الخاصة لذوى صعوبات التعلم
برنامج غرفة المصادر فى المدارس العادية
ومهما يكن من شكل البرامج التربوية بذوى صعوبات التعلم فان البرامج التربوية هى الاساس الاول فى تلك البرامجويستخدم مصطلح التدريس العلاجى للدلالة على نوعية هذه البرامج ويسير البرنامج التربوى الفردى فى خمس خطوات هى
1- قياس مظاهر صعوبات التعلم وتشخيصها
2- تخطيط البرنامج التربوى
3- تطبيق البرنامج التربوى
4- تقييم البرنامج التربوى
5- تعديل البرنامج التربوى فى ضوء نتائج التقييم
البرامج التربوية وأنواعها
هناك ثلاثة أنواع للبرامج التربوية فى التدريب العلاجى لذوى صعوبات التعلم هى:
1- برنامج تدريب العمليات النفسية الاساسية
ويعتمد على تدريب المهارات البصرية والسمعية والحركية التى تساعد في تعلم القراءة الكتابة والحساب
2-برنامج التدريب متعدد الحواس
ويعتمد على تدريب وتعليم التلميذ من خلال حواس متعددة البصر – السمع – الحركة – اللمس
3-برنامج التدريب للأطفال ذوى النشاط الزائدمن خلال تخفيض عدد المثيرات وتوفير فرص لتوجيه النشاط الزائد فى انشطة مفيدة
4-برنامج التدريب المعرفى
ويعتمد على تقديم نماذج تعليمية حسية للطفل صاحب الصعوبة
13/14/ الي الحين؟ظ:150::150: