ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة - ஐ◄██▓▒░ اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم ░▒▓██►ஐ

Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ · 2012- 9- 10

[table1="width:100%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1912');"][cell="filter:;"][align=center]

[table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1902');"][cell="filter:;"][align=center]

المناقشات المطروحه في منتديات الحوار للماده ::

المناقشه 1
س/ عدد التدابير الأساسية في إعداد برنامج تربوي فردي؟
ج/
تدابير برنامج تربوي فردي . 2 الحق في بيان مكتوب عن الأداء الوظيفي الحالي . 3 الحق في بيان مكتوب بالأهداف طويلة المدى وقصيرة المدى . 4 الحق في بيان مكتوب بالخدمات المتوقعة . 5 الحق في بيان مكتوب بالإطار الزمني المتوقع .6 الحق في بيان مكتوب بالإشراف والمراقبة السنوية . 7

الحق في تعليم يشبه التعليم العادي بأكبر درجة ممكنة .

المناقشه 2
س/
عدد ثلاثة من حقوق سلامة الإجراءات ؟

ج/
1 - الحق في فحص جميع سجلات التلميذ . 2 - الحق في تقويم مستقبل التلميذ .
3 - الحق في اشعار كتابي باي تغيير في البرامج .

المناقشه 3
س/
من الذي يشارك في إعداد البيان المكتوب لكل طفل معوق؟

ج/
المعلم - الوالدين - الطفل نفسه

المناقشه 4
س/
إلى كم جزء يتألف البرنامج التربوي الفردي من حيث الإعداد والتطبيق ؟ مع ذكر واحد فقط منها ؟

ج/
الى جزئين ، عملية اعداد الوثيقه المكتوبه بصفه عامة من قبل لجنة متعددة التخصصات

المناقشه 5
س/ اذكر أبرز النقاط التي تبرز أهمية البرنامج التربوي الفردي ؟
ج/ 1-يعكس افضل توجه لمعلمي التربيه الخاصه 2-بمثابة اقرار واعتراف بخصوصية الطفل الفريده والتي في ضوئها ينبغي مواجهه احتياجاتة الخاصه 3-مظله وقائيه ليس للطفل فقط بل ايضا للاسره 4-طريقة لقياس وتقيييم اداء الطفل 5-فرصه مساعدة الطفل على تنيمة قدراته بشكل جيد 6-تمكين المدرسه وكذلك الاهل من مراقبة تقدم وقياس نموه وتحديد مواطن الضعف والتركيز على علاج المشاكل ..

المناقشه 6
س/ "يعتبر البرنامج التربوي الفردي تقريراً شاملاً عن كل طفل ذي احتياجات خاصة" وضح ذلك ؟
ج/
يقصد بها الخطوة التي تأتي بعد عملية التقييم الشامل وتحديد مستوى الأداء الحالي للطفل . وهي تتصل بالمواد التي ستقدم للطفل . وبمعنى آخر ماذا سنعلم التلميذ . ولهذا فالأهداف السنوية والتعليمية قصيرة المدى تشكل محتوى البرنامج التعليمي ( المنهج ) الذي سيصمم للتلميذ خصيصاً لمقابلة احتياجه الفريدة والخاصة الناجمة من العجز . ويتم إعداد الأهداف السنوية أولاً لتغطي المواد الدراسية لعام دراسي كامل ، وتصاغ بعبارات عامة حول المهارات العريضة ( العامة ) المتمثلة في المجالات التي تم تحديدها كمجالات ضعف . وتشتق الأهداف التعليمية قصيرة المدى من الأهداف السنوية ، وتصاغ بعبارات خاصة أكثر دقة حول المهارات الخاصة المتمثلة في المهارات العريضة في إطار مجال معين كمجال المهارات الحسابية .

المناقشه 7
س/ يتضمن البرنامج التربوي الفردي أهداف عديدة اذكر أنواع هذه الأهداف ؟
ج/ يتبوأ البرنامج التربوي الفردي مكاناً هاماً في ميدان التربية الخاصة ، إذ يعتبر القاعدة التي تنبثق منها كافة الأنشطة التدريبية والإجراءات التعليمية ، وبسبب الأهمية الذي يلعبه في عملية تدريب الأطفال المعوقين وتربيتهم فقد نصت التشريعات التربوية الخاصة على ضرورة إعداد برنامج تربوي فردي لكل طفل تقدم له خدمات تربوية خاصة . فأسلوب البرنامج التربوي الفردي يأتي في مقدمة الأساليب الناجحة على مواجهة واقع الاحتياجات الشخصية للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة مما زاد من أهمية استخدامها والعمل على تهيئة الظروف المناسبة لزيادة فاعليته . كما تبدو أهمية تطبيق البرنامج التربوي الفردي أكثر ، عندما ندرك أن الفرد هو محور اهتمام وارتكاز البرنامج التربوي الفردي ، إذ يعتبر محوراً لجميع المعلومات ، والتقييم والقياس ، وكذلك موضعاً للعملية التعليمية . كما أن البرنامج التربوي الفردي يعتبر أيضاً مصدراً لحماية حقوق هذا الفرد المستهدف في هذا البرنامج ، وذلك لاحتوائه على الخطوات والعمليات التي تضمن حق هذا الفرد في تلقي الخدمة التعليمي المناسبة وما يصاحبها من خدمات مساندة أخرى وفي المكان التعليمي الذي يرغبه وأسرته . .

المناقشه 8
س/ ما المقصود بتحديد مستوى الأداء الحالي للطفل ؟ ..
ج/ يقصد بتحديد مستوى الأداء الحالي للطفل عملية جمع البيانات ذات الصلة به بهدف تحديد جوانب القوة والضعف لديه في جميع المجالات التي تتطلب تعليماً خاصاً ؛ وغالباً ما تتمثل البيانات المراد جمعها في المهارات الأكاديمية والأنماط السلوكية والإمكانيات المهنية والقدؤات التواصلية .

المناقشه 9
س/ عدد مصادر جمع البيانات عن الطفل وبيئته ؟
ج/
هنالك على الأقل تقدير خمسة مصادر يمكن أن يستعين بها فريق التقييم في جمع البيانات :

• الأفراد في المدرسة . (المعلمون , المرشدون , الأقران ...)
• الأفراد في المنزل .( الوالدان ,الإخوان الأصدقاء ....
• هيئات المجتمع المحلي .(المستشفيات , المساجد ,الجمعيات ...)
• المتخصصون .( الأطباء , الاخصائيون...)
• المصادر المكتبية .( الكتب , الدوريات ....)

المناقشه 10
س/ ما طرق التشخيص المستخدمة في الكشف عن خصائص التلميذ وبيئته ؟
ج/ توجد هناك سبع طرق يمكن استخدامها من قبل فريق التقييم لجمع المعلومات عن الطفل وبيئته ؛ ويمكن تقسيم هذه الطرق إلى فئتين على أساس زمن جمع المعلومات ( حالي أو تاريخي ) ، وكيفية جمع المعلومات ( الملاحظة المباشرة ، أو الاختبارات ، أو أحكام ) . وغالباً ما تتضمن كل طريقة من هذه الطرق أدوات القياس الخاصة بها : 1/ الاستشارات غير الرسمية . 2/ المقابلات المنظمة . 3/ أدوات المسح العام ( الفرز ) . 4/ الاختبارات المعيارية المرجع . 5/ الاختبارات المحكية المرجع .

المناقشه 11

س/ اذكر أدوات القياس الخاصة التي تتضمنها طرق التشخيص المستخدمة في الكشف عن خصائص التلميذ وبيئته ؟
ج/ توجد هناك سبع طرق يمكن استخدامها من قبل فريق التقييم لجمع المعلومات عن الطفل وبيئته ؛ ويمكن تقسيم هذه الطرق إلى فئتين على أساس زمن جمع المعلومات ( حالي أو تاريخي ) ، وكيفية جمع المعلومات ( الملاحظة المباشرة ، أو الاختبارات ، أو أحكام ) . وغالباً ما تتضمن كل طريقة من هذه الطرق أدوات القياس الخاصة بها : •أحكام . •الاختبارات . •الملاحظات . •الاستشارات غير الرسمية : تستخدم الاستشارات غير الرسمية للحصول على معلومات عن الطفل من خلال الاستعانة بمحكمين ذوي ثقة وسابق خبرة بالطفل وبيئته ليقوموا بإصدار أحكام عليه وعلى بيئته . •المقابلات المنظمة : •أدوات المسح العام ( الفرز ) : •الاختبارات المعيارية المرجع : •الاختبارات المحكية المرجع

المناقشه 12

س/ متى تستخدم الاختبارات المعيارية المرجع ؟
ج/ تستخدم للحكم على أداء التلميذ من خلال مقارنته بمقدار من محتوى المادة المقدمة له والمتوقع منه تعلمه وفق معيار ( محك ) تم تحديده مسبقاً من قبل المقيم.

المناقشه 13

س/ تستخدم المقابلات المنظمة غالباً لتحقيق هدفين . فما هما؟
ج/ 1_جمع المعلومات عن المجالات التي يوجه فيها الطفل صعوبات كمجال القراءه 2_تحديد تلك المصادر التي قامت في السابق بجمع معلومات عن الطفل

المناقشه 14

س/ الاختبارات المعيارية المرجع تستخدم غالباً للحكم على أداء الطفل من خلال مقارنة ماذا ؟
ج/ من خلال مقارنة آداءه باقرانه الاخرين

[/align][/cell][/table1]

[/align][/cell][/table1]

2012- 9- 10	#7
Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ مشرفه كلية التربية سابقآ الملف الشخصي: رقم العضوية : 48466 تاريخ التسجيل: Tue Feb 2010 المشاركات: 4,492 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 12752 مؤشر المستوى: 119 بيانات الطالب: الكلية: التربيه ..~ الدراسة: انتساب التخصص: إعاقه عقليه المستوى: خريج جامعي	رد: اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم ~ [table1="width:100%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1912');"][cell="filter:;"][align=center] [table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=1902');"][cell="filter:;"][align=center] المناقشات المطروحه في منتديات الحوار للماده :: المناقشه 1 س/ عدد التدابير الأساسية في إعداد برنامج تربوي فردي؟ ج/ تدابير برنامج تربوي فردي . 2 الحق في بيان مكتوب عن الأداء الوظيفي الحالي . 3 الحق في بيان مكتوب بالأهداف طويلة المدى وقصيرة المدى . 4 الحق في بيان مكتوب بالخدمات المتوقعة . 5 الحق في بيان مكتوب بالإطار الزمني المتوقع .6 الحق في بيان مكتوب بالإشراف والمراقبة السنوية . 7 الحق في تعليم يشبه التعليم العادي بأكبر درجة ممكنة . المناقشه 2 س/ عدد ثلاثة من حقوق سلامة الإجراءات ؟ ج/ 1 - الحق في فحص جميع سجلات التلميذ . 2 - الحق في تقويم مستقبل التلميذ . 3 - الحق في اشعار كتابي باي تغيير في البرامج . المناقشه 3 س/ من الذي يشارك في إعداد البيان المكتوب لكل طفل معوق؟ ج/ المعلم - الوالدين - الطفل نفسه المناقشه 4 س/ إلى كم جزء يتألف البرنامج التربوي الفردي من حيث الإعداد والتطبيق ؟ مع ذكر واحد فقط منها ؟ ج/ الى جزئين ، عملية اعداد الوثيقه المكتوبه بصفه عامة من قبل لجنة متعددة التخصصات المناقشه 5 س/ اذكر أبرز النقاط التي تبرز أهمية البرنامج التربوي الفردي ؟ ج/ 1-يعكس افضل توجه لمعلمي التربيه الخاصه 2-بمثابة اقرار واعتراف بخصوصية الطفل الفريده والتي في ضوئها ينبغي مواجهه احتياجاتة الخاصه 3-مظله وقائيه ليس للطفل فقط بل ايضا للاسره 4-طريقة لقياس وتقيييم اداء الطفل 5-فرصه مساعدة الطفل على تنيمة قدراته بشكل جيد 6-تمكين المدرسه وكذلك الاهل من مراقبة تقدم وقياس نموه وتحديد مواطن الضعف والتركيز على علاج المشاكل .. المناقشه 6 س/ "يعتبر البرنامج التربوي الفردي تقريراً شاملاً عن كل طفل ذي احتياجات خاصة" وضح ذلك ؟ ج/ يقصد بها الخطوة التي تأتي بعد عملية التقييم الشامل وتحديد مستوى الأداء الحالي للطفل . وهي تتصل بالمواد التي ستقدم للطفل . وبمعنى آخر ماذا سنعلم التلميذ . ولهذا فالأهداف السنوية والتعليمية قصيرة المدى تشكل محتوى البرنامج التعليمي ( المنهج ) الذي سيصمم للتلميذ خصيصاً لمقابلة احتياجه الفريدة والخاصة الناجمة من العجز . ويتم إعداد الأهداف السنوية أولاً لتغطي المواد الدراسية لعام دراسي كامل ، وتصاغ بعبارات عامة حول المهارات العريضة ( العامة ) المتمثلة في المجالات التي تم تحديدها كمجالات ضعف . وتشتق الأهداف التعليمية قصيرة المدى من الأهداف السنوية ، وتصاغ بعبارات خاصة أكثر دقة حول المهارات الخاصة المتمثلة في المهارات العريضة في إطار مجال معين كمجال المهارات الحسابية . المناقشه 7 س/ يتضمن البرنامج التربوي الفردي أهداف عديدة اذكر أنواع هذه الأهداف ؟ ج/ يتبوأ البرنامج التربوي الفردي مكاناً هاماً في ميدان التربية الخاصة ، إذ يعتبر القاعدة التي تنبثق منها كافة الأنشطة التدريبية والإجراءات التعليمية ، وبسبب الأهمية الذي يلعبه في عملية تدريب الأطفال المعوقين وتربيتهم فقد نصت التشريعات التربوية الخاصة على ضرورة إعداد برنامج تربوي فردي لكل طفل تقدم له خدمات تربوية خاصة . فأسلوب البرنامج التربوي الفردي يأتي في مقدمة الأساليب الناجحة على مواجهة واقع الاحتياجات الشخصية للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة مما زاد من أهمية استخدامها والعمل على تهيئة الظروف المناسبة لزيادة فاعليته . كما تبدو أهمية تطبيق البرنامج التربوي الفردي أكثر ، عندما ندرك أن الفرد هو محور اهتمام وارتكاز البرنامج التربوي الفردي ، إذ يعتبر محوراً لجميع المعلومات ، والتقييم والقياس ، وكذلك موضعاً للعملية التعليمية . كما أن البرنامج التربوي الفردي يعتبر أيضاً مصدراً لحماية حقوق هذا الفرد المستهدف في هذا البرنامج ، وذلك لاحتوائه على الخطوات والعمليات التي تضمن حق هذا الفرد في تلقي الخدمة التعليمي المناسبة وما يصاحبها من خدمات مساندة أخرى وفي المكان التعليمي الذي يرغبه وأسرته . . المناقشه 8 س/ ما المقصود بتحديد مستوى الأداء الحالي للطفل ؟ .. ج/ يقصد بتحديد مستوى الأداء الحالي للطفل عملية جمع البيانات ذات الصلة به بهدف تحديد جوانب القوة والضعف لديه في جميع المجالات التي تتطلب تعليماً خاصاً ؛ وغالباً ما تتمثل البيانات المراد جمعها في المهارات الأكاديمية والأنماط السلوكية والإمكانيات المهنية والقدؤات التواصلية . المناقشه 9 س/ عدد مصادر جمع البيانات عن الطفل وبيئته ؟ ج/ هنالك على الأقل تقدير خمسة مصادر يمكن أن يستعين بها فريق التقييم في جمع البيانات : • الأفراد في المدرسة . (المعلمون , المرشدون , الأقران ...) • الأفراد في المنزل .( الوالدان ,الإخوان الأصدقاء .... • هيئات المجتمع المحلي .(المستشفيات , المساجد ,الجمعيات ...) • المتخصصون .( الأطباء , الاخصائيون...) • المصادر المكتبية .( الكتب , الدوريات ....) المناقشه 10 س/ ما طرق التشخيص المستخدمة في الكشف عن خصائص التلميذ وبيئته ؟ ج/ توجد هناك سبع طرق يمكن استخدامها من قبل فريق التقييم لجمع المعلومات عن الطفل وبيئته ؛ ويمكن تقسيم هذه الطرق إلى فئتين على أساس زمن جمع المعلومات ( حالي أو تاريخي ) ، وكيفية جمع المعلومات ( الملاحظة المباشرة ، أو الاختبارات ، أو أحكام ) . وغالباً ما تتضمن كل طريقة من هذه الطرق أدوات القياس الخاصة بها : 1/ الاستشارات غير الرسمية . 2/ المقابلات المنظمة . 3/ أدوات المسح العام ( الفرز ) . 4/ الاختبارات المعيارية المرجع . 5/ الاختبارات المحكية المرجع . المناقشه 11 س/ اذكر أدوات القياس الخاصة التي تتضمنها طرق التشخيص المستخدمة في الكشف عن خصائص التلميذ وبيئته ؟ ج/ توجد هناك سبع طرق يمكن استخدامها من قبل فريق التقييم لجمع المعلومات عن الطفل وبيئته ؛ ويمكن تقسيم هذه الطرق إلى فئتين على أساس زمن جمع المعلومات ( حالي أو تاريخي ) ، وكيفية جمع المعلومات ( الملاحظة المباشرة ، أو الاختبارات ، أو أحكام ) . وغالباً ما تتضمن كل طريقة من هذه الطرق أدوات القياس الخاصة بها : •أحكام . •الاختبارات . •الملاحظات . •الاستشارات غير الرسمية : تستخدم الاستشارات غير الرسمية للحصول على معلومات عن الطفل من خلال الاستعانة بمحكمين ذوي ثقة وسابق خبرة بالطفل وبيئته ليقوموا بإصدار أحكام عليه وعلى بيئته . •المقابلات المنظمة : •أدوات المسح العام ( الفرز ) : •الاختبارات المعيارية المرجع : •الاختبارات المحكية المرجع المناقشه 12 س/ متى تستخدم الاختبارات المعيارية المرجع ؟ ج/ تستخدم للحكم على أداء التلميذ من خلال مقارنته بمقدار من محتوى المادة المقدمة له والمتوقع منه تعلمه وفق معيار ( محك ) تم تحديده مسبقاً من قبل المقيم. المناقشه 13 س/ تستخدم المقابلات المنظمة غالباً لتحقيق هدفين . فما هما؟ ج/ 1_جمع المعلومات عن المجالات التي يوجه فيها الطفل صعوبات كمجال القراءه 2_تحديد تلك المصادر التي قامت في السابق بجمع معلومات عن الطفل المناقشه 14 س/ الاختبارات المعيارية المرجع تستخدم غالباً للحكم على أداء الطفل من خلال مقارنة ماذا ؟ ج/ من خلال مقارنة آداءه باقرانه الاخرين [/align][/cell][/table1] [/align][/cell][/table1]
	التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2012- 11- 26 الساعة 02:13 PM