2012- 10- 1
|
#66
|
|
مشرف عام سابقاً
|
رد: ● هنـآ نــــقطه تجــــــمع رقم ( 1) لـمادة التدريب الميداني 1 ●
{ المحاضره الخامسه }
بعض المشكلات التي يتعرض لها الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي وكيفية حلها
يتضح من العنوان ان الاخصائي هو الذي يتعرض للمشكلات
ولكن الهدف المشكلات هي التي يعاني منها الطلاب داخل المدرسه وكيف يتعامل معها الاخصائي ..
• مشكلة الكذب .
مشكله سلوكيه وليس ذاتيه يتاثر بالظروف البيئية
انواع الكذب عند الاطفال ؟
1- الكذب الخيالي / لايفرق بين الحقيقه والخيال و هو اقرب من اللعب والتسليه
2- الكذب الالتباسي / عدم التمييز بين ما يراه حقيقه و ما يدركه في مخيلته .
وهذين النوعين من الكذب يسميان ( الكذب البريء ) لانهما يزولان من تلقاء نفسيهما عندما يكبر الطفل
3- الكذب الادعائي / كذب موجه لكسب اهتمام الاخرين واعجابهم فقد يبالغ الطفل بالوصف وقد يصل هذا النوع عند الشخص إلى ان يصبح عادة لاشعورية مزمنة او مرضية .
4- الكذب الانتقامي / يكذب الطفل لإلحاق الاذى على شخص يكرهه او يغار منه وهو اكثر انواع الكذب خطراً على الصحة النفسية للطفل و المجتمع
5- الكذب الدفاعي / هو اكثر انواع الكذب شيوعاً عند الاطفال يلجأ إليه الطفل من خوفاً من العقاب او التخلص من موقف معين
6- الكذب بالعدوى / يلجأ إليه الطفل تقليداً للمحيطين به .
7- الكذب المزمن او اللاشعوري / سببه دوافع بغيضه تم كبتها في لاشعور الطفل مثل كذب الطفل على مدرسيه
• دور الأخصائي الاجتماعي في تناول مشكلة الكذب .
* يختلف دوره حسب الموقع الذي يشغله و سن الطفل الذي يتعامل معه
- إذا كان الأخصائي الاجتماعي يتعامل مع أطفال دون سن الخامسة فلا ينزعج لما ينسجه خيال الطفل من قصص ووقائع غير صادقة . ولكن يجب أن يقوم الأخصائي الاجتماعي بمساعدة الطفل على أن يدرك الفرق بين الواقع وبين الخيال مستخدماً في ذلك أسلوب المرح دون أن يتهم الطفل أو يؤنبه
- وإذا كان الأخصائي الاجتماعي يتعامل مع أطفال بعد سن الخامسة فيركز في تعامله مع الطفل على الحديث عن الصدق والأمانة وذلك من خلال الحكايات البسيطة التي تتناسب مع سن الطفل وتحوى قصصاً عن الصدق وفوائده
· وإذا كان الأخصائي الاجتماعي يعمل في مدرسة فإن دوره لمواجهة هذه المشكلة يرتكز على :-
- دراسة كل حالة كذب على حده لمعرفة الباعث الحقيقي الدافع إلى الكذب
- يجب ان يكون هناك تعاون تام بين المدرسة والمنزل لمعرفة الظروف البيئية المحيطة بالطفل
- كما يجب ان يقوم الأخصائي الاجتماعي بتوجيه الآباء والمربين إلى أهمية تكوين الشخصية الأخلاقية فى الطفل عن طريق بث وغرس القيم الأخلاقية في نفسه
• مشكلة السرقة .
الكذب أو السرقة , هاتان الصفتان مكتسبتان من البيئة المحيطة بالطفل , فإذا أتسم سلوك الأبوين بهاتين الصفتين فلابد أن يتأثر الطفل بهذا السلوك عن طريق محاكاة الكبار
• دوافع السرقة عند الأطفال :
فالدوافع إما مباشرة أو غير مباشرة
1- طفل يسرق أدوات طعام أخيه أو زميله فى المدرسة لأنه يجهل كيف يحترم ملكية الآخرين ,
2- السرقة لعدم إشباع الأسرة لحاجاته و لسوء حالة الأسرة الاقتصادية
3- قد تكون الغيرة سبباً غير مباشراً للسرقة فيلجأ الطفل الى سرقة بعض الأشياء التى يقتنيها غيره و
4- شعور الطفل بالنقص وإحساسه بأنه أدنى من زملائه فى المكانة الاجتماعية
5- قسوة الآباء الشديدة على أبنائهم وإهمال رعايتهم , أو التفرقة بينهم فى المعاملة يدفع الأبناء الى السرقة كأسلوب انتقامي
6- التربية الأسرية الخاطئة التى لم تعود الطفل على احترام ملكية الآخرين أو التى غرست فيه الأنانية الزائدة
7- حرمان الطفل من الحب والحنان يلجأ الى السرقة للحصول على بديل مادي عن الحب والحنان المفقودين لدي
· علاج السرقه :
- التأكد من الدوافع المختلفة للسرقة والعوامل النفسية الكامنة وراء مثل هذا السلوك المنحرف و هل هذه الحالات طارئة أم متكررة
· إذا كان تعامل الأخصائي الاجتماعي مع الطفل مباشرة من حيث دور الحضانة , أو المدارس أو أي مؤسسات للطفولة , فإن دوره يتركز في :
1- تدريب الطفل على ممارسة خصوصياته واحترام خصوصيات الآخرين
2- ضرورة احترام ملكية الطفل وإشباع التملك لديه , ثم تعويده على احترام ملكية الآخرين
3- تعويد الطفل مبكراً على الأخذ والعطاء والتعاون مع الأخرين مع الإحتفاظ بالملكية الخاصة له
4- ضرورة توافر القدوة الحسنة فى سلوك الراشدين المحيطين بالطفل ويتعاملون معه يومياً مثل الوالدين والمدرسات ومشرفات الحضانة
5- التنبيه على المدرسين والمشرفين الذين يتعاملون مع الطفل مباشرة بعدم تأنيبه أو معايرته بسلوك السرقة أمام زملائه
6- الأخصائى الإجتماعى بتوجيه الأباء والمربيين من خلال الإجتماعات أو الندوات التى ينظمها معهم حول موضوع التنشئة الإجتماعية للطفل
7- بالنسبة لحالات السرقة التى تحول للأخصائي الاجتماعي في المدرسة فإن دوره يتركز في:
أ- دراسة كل حالة على حده ومعرفة الدوافع
ب- الاتصال بالمنزل لمعرفة الظروف البيئية المحيطة بالتلميذ
ت- تحقيق التعاون بين كل من المدرسة والمنزل للتغلب على تلك العوامل التي ساعدت على ظهور هذا السلوك
|
|
|
|
|
|