عرض مشاركة واحدة
قديم 2012- 10- 7   #14
Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ
مشرفه كلية التربية سابقآ
 
الصورة الرمزية Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 48466
تاريخ التسجيل: Tue Feb 2010
المشاركات: 4,492
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 12752
مؤشر المستوى: 121
Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ has a reputation beyond reputeẦ.Ł.₥.ầ.$.ặ has a reputation beyond reputeẦ.Ł.₥.ầ.$.ặ has a reputation beyond reputeẦ.Ł.₥.ầ.$.ặ has a reputation beyond reputeẦ.Ł.₥.ầ.$.ặ has a reputation beyond reputeẦ.Ł.₥.ầ.$.ặ has a reputation beyond reputeẦ.Ł.₥.ầ.$.ặ has a reputation beyond reputeẦ.Ł.₥.ầ.$.ặ has a reputation beyond reputeẦ.Ł.₥.ầ.$.ặ has a reputation beyond reputeẦ.Ł.₥.ầ.$.ặ has a reputation beyond reputeẦ.Ł.₥.ầ.$.ặ has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: التربيه ..~
الدراسة: انتساب
التخصص: إعاقه عقليه
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ غير متواجد حالياً
رد: اعداد برامج تربوية لذوي الاعاقة السمعية ~

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مناكير وردي مشاهدة المشاركة
*تركيز البرامج النطقية لدى المعوقين سمعيا على ؟؟
التدريب على مخارج الحروف ورنين الأصوات
*من المفيد للأطفال الصم والتدخل المبكر ببرامج اللغة والتواصل ؟؟
فور التحقق من فقدان السمع وثبوته بالتشخيص
*يعزى ضعيف التحصيل الاكاديمى للطفل المعوق سمعيا الى ؟؟
تأثير الإعاقة السمعية على الخصائص المعرفية
هذا الواجب الاول
جزاك الله خير على هذا الجهد..

بارك الله في مبادرتك ..

تستاهلي التقييم +