2012- 10- 21
|
#16
|
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مناقشة اللغويات التطبيقية باللغة العربية
المحاضرة التاسعة
المهارات المستقبلة كيف نقرا ونسمع :
حينما نقرا قصة او جريدة نسمع الاخبار او المحاثات فنحن نوظف معارفنا السابقة حتى نفهم ونحن اذ ذاك ننشر مجموعة من المهارات المستقبلة ، واستخدام اي منها يتحدد حسب غرضنا من القراءة او السماع
إن فهم جزء من الحديث يتطلب اكثر من معرفتنا للغة ، وليكون النص له معنى فنحن نحتاج الى معارفنا السابقة تلك المعارف تعرف بالاسكيما
كل واحد منا يحمل في عقله تصورات عقلية للحالات النموذجية التي نمر بها وحينما نثار بكلمات او خطابات او سياقات يتم تنشيط تلك المعارف ثم بامكاننا ادراك ما نراه او ما نسمعه لانه يتناسب ما نعرفه سابقا
اسباب القراءة والسماع :
حينما نقرا علامة على الطريق السريع فدافعنا هنا يختلف عما لو قرانا رواية بوليسية حينما ناخذ دليل صوتي في المتحف ففي اذهاننا غرض مختلف عما لو استمعنا الى غريب في الشارع يرشدنا على الطريق
اغراض القراءة والسماع:
1- وسيلة : كثيرا ما نقرا او نسمع لاننا سنحقق هدفا من خلاله
2- متعة : مثل قراءة المجلات والجرائد او سماع الراديو والشعر
من اعلى الى اسفل:
المتلقي ياخذ نظرة عامة للقطعة المقروءة او المسموعة ويستوعب الصورة العامة وهذا سيساعد كثيرا اذا كان سكيما القارئ يسمح بتوقعات تناسب ما سياتي
اسفل الى اعلى :
هنا القارئ او المستمع يركز على الكلمة والصيغة المفردة ويتم الفهم من خلال وضعهم معا لبنائهم جميعا
مهارات مختلفة :
حينما نقرا رواية او نسمع شعرا فان العملية التي نمر بها تختلف عن ما لو بحثنا عن رقم هاتف في الدليل او سمعنا تنبيه صوتي في الكمبيوتر
- تحديد الموضوع :القارئ والمستمع الجيد بامكانه التقاط الموضوع من النص المسموع او المقروء بسرعة بمساعدة الخلفية المعرفية
- التخمين والتنبؤ: احيانا يستخدم القارئ او المستمع التخمين بغية الفهم خصوصا اذا كان الموضوع لاول مرة يطرح ، احيانا يبحثون قدما محاولين التنبؤ عن ما هو قادم واحيانا يفترضون او يخمنون المحتوى من النظرة الاولى مستخدمين معارفهم السابقة
- الفهم العام: اخذ بجزء من الخطاب وفهم جوهره من غير القلق بشان التفاصيل القراءة من اجل الفهم العام يعني عدم التوقف عند كل كلمة وعدم تحليلها
- القراءة والسمع لمعلومات محددة: الذهاب الى النص من اجل تفاصيل محددة مثلا نستمع الى الاخبار ويكون التركيز فقط على العنصر الذي يهمنا
- لاجل معلومات تفصيلية : مثل قراءة التعليمات والارشادات او وصف لاجراءات علمية في اعلان المطار
- تفسير النص : اي القدرة على رؤية قراءة المعنى الابعد لما يقضتيه المعنى الحرفي للنص واستخدام عدة قرائن لفهم ما ينطوي عليه كلام المتحدث او الكاتب
المشاكل والحلول :
تعليم وتدريس المهارات المستقبلة يقدم عددا من المشاكل التي تحتاج الى معالجة وهذا هو الحال مع اللغة مع الموضوع المهام التي على الطالب فعلها والتوقعات التي لديهم للقراءة والسماع
1- اللغة : مالذي يجعل النص صعبا ؟ هل هي الكلمات او طول الجمل ؟
الحل :
- طريقة للحل هي تدريس الكلمات التي في النص
- القراءة الموسعة والسماع الموسع : دراسة نصوص طويلة وممتعة وسهلة وبانفسهم هم
- الاصالة : يجب ان تكون النصوص اصيلة من المتحدثين الاصليين
الموضوع والاسلوب :
كثير من انشطة المهارات المستقبلة لا تكون ناجحة بسبب عدم مناسبة الموضوع الاسلوب ولا يثير الاهتمام
الحل :
اختيار موضوع مناسب
خلق المتعة
تفعيل الخلفية
تنويع الموضوع والاسلوب
مهام الفهم:
من سمات التدريس الناجح هو الاختيار الصحيح لمهام الفهم، بعض المهام تبدو وكانها تمتحن الطالب اكثر من مساعدته الفهم
الحلول :
الامتحان والتدريس : من افضل انواع المهام تلك التي تستنهض توقعات الطالب وتساعدهم على استنباط المعنى وتحثه على القراءة والاستماع للنص
تحديات مناسبة : نتجنب النصوص السهلة جدا او الصعبة جدا بل يكون مناسبا بحيث يكون صعبا لكنه ممكن التحقيق
التوقع السلبي :
بعض الطلاب لديهم توقع منخفض في القراءة والاستماع وهم يشعرون بانهم لن يفهمو النص لصعوبته وهم يتوقعون ان التجارب ستكون محبطة
الحلول :
صناعة النجاح : نساعدهم على النجاح بمستوى تحدي مناسب يستطيعون معه تحقيق النجاح
الاتفاق على الهدف : الاتفاق بين الطالب والمعلم على الهدف والغرض في القراءة والاستماع لان هذا سيساعدهم على تحقيق النجاح ومعرفة كيفية ذلك
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة البريئة2 ; 2012- 10- 21 الساعة 10:45 PM
|
|
|
|